2020年以来，上外国际金融贸易学院通过制度建设与机制保障稳定教学科研队伍的发展预期，通过加强研究中心平台、实验室平台、学术会议平台、国际交流与合作平台等一系列平台建设，持续优化教学科研环境，初步形成了指标性成果的产出机制，应用经济学及相关学科点高水平论著与研究成果不断涌现。一年来，国际金融贸易学院教师在国内权威、SCI/SSCI一区来源期刊上发表论文13篇，涵盖金融学、国际贸易学、会计学、统计学、计算机科学与工程等学科。

序号

论文题目

作者

刊物

期刊类型

1

多元化经营复杂度、股权绝对集中与资源运营效益

仓勇涛（1/3）

会计研究

2020年第02期

CSSCI权威

2

收购方管理层语言经历、文化整合与并购绩效

李路（1/4）

会计研究

2020年第06期

CSSCI权威

3

风险度量半参数变系数复合Expectile回归模型及应用

刘晓倩（1/2）

系统工程理论与实践

2020年第08期

EI 权威

4

Investing for the long run when expected equity premium is nonnegative

章玉贵（1/3）

Pacific-Basin Finance Journal

Journal63（2020）

SSCI一区

5

Global bond risk premia under falling stars

章玉贵（1/3）

Finance Research Letters

4January2021

SSCI一区

6

The belt and road initiative: a systematic literature review and future research agenda

章玉贵（3/7）

Eurasian Geography and Economics

25 November2020

SSCI一区

7

R&D spillovers in a supply chain and productivity performance in British firms

李煜鑫（1/2）

Journal of Technology Transfer

February 2020

SSCI一区

8

Spillover effects of capital controls on capital flows and financial risk contagion

谢雯璟（4/4）

Journal of International Money and Finance

Volume 105,July 2020, 102189

SSCI一区

9

Global bifurcation and convex solutions for the Monge-Ampère equation

罗华（1/3）

Journal of Mathematical Analysis and Applications

2020, No. 491, 124389. 1-21

SCI一区

10

Global bifurcation and nodal solutions for homogeneous Kirchhoff type equations

罗华（1/3）

Electronic Journal of Qualitative Theory of Differential Equations

2020, No. 29, 1–13

SCI一区

11

Positive solutions of a discrete second-order boundary value problems with fully nonlinear term

罗华（2/2）

Advances in Difference

Equations 2020:583,14 pages

SCI一区

12

Semantic-Aware Graph Convolutional Networks for Clinical Auxiliary Diagnosis and Treatment of Traditional Chinese Medicine

阮春阳（1/4）

IEEE Access

2021/01/04

SCI一区

13

Relation Extraction for Chinese Clinical Records using Multi-View Graph Learning

阮春阳（1/5）

IEEE Access

2020/11/11

SCI一区

国际金融贸易学院将在贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的过程中，努力营造能够培养出一流人才，产出一流学术成果的教学科研环境，形成广大师生对学科建设与人才培养广泛的行为自觉与时不我待的紧迫感以及井然有序的产出机制。在教育评价改革中，突出质量导向，重点评价教师的学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况。通过对学科发展规律的深刻认识与趋势的精准把握，结合自身特色，形成稳定有序的发展思路，通过机制保障予以贯彻落实，继而形成学科发展的独特品格。