2010年起，上外英语学院就创新性地将英语专业回归其人文学科属性，并进一步提出高端专业人才的培养目标，即“语言能力精湛，人文学养深厚，国际视野开阔，中西文化融通”的精英人才。为更好拓宽学生的国际视野，引领学生关注时政，提升学生的公民意识和政治参与能力，近年来，英语学院与英国研究中心积极搭建国际事务评论的学习实践平台，指导学生团队撰写高水平的时政评论文章，在各类媒体报刊发表刊登。

参与此项社会实践的成员包括了本科生、硕士生和博士生，他们大多因为兴趣，或是专业方向相近而加入该团队，在对时事追踪与不同文化的学习中，逐渐建立起了学习和写作新闻评论的信心。经过长期不懈的共同努力，该团队收获了颇为丰硕的成果。这些成果不仅体现发文数量上，更体现在收稿新闻媒体平台的多样性和层次性上。在接受采访的学生中，李征宇和付博锐在东方网上已分别累计发文9篇和6篇，王弘源在各大媒体上发文和接受采访的次数达7次等，团队成员累计共发表文章近50篇。而他们的文章均在国内知名媒体上发表，如人民日报、东方智库、文汇报、观察者网、南方日报、世界知识、澎湃新闻等，甚至有同学还接受过诸如南方日报和直播港澳台等媒体的采访。英院学子们对时事的深刻思考和独到见解，得到了媒体平台的肯定和好评，不少媒体与该团队建立了良性互动，形成了双赢局面。

然而，从撰稿到文章发表的整个过程并不容易。为了寻找更为合适的切入点，在前期的准备过程中，每位学生会跟踪一些固定智库和国外主流媒体，搜集最新热点话题，并在每周研讨会上与所有成员讨论，确定选题。选题确定之后，便是反复几个回合的撰稿过程，这期间，对每一次的文稿，成员间往往都会进行互审，相互切磋交流，直到大家都满意，再由指导老师进一步提出问题，再进行修改打磨。在此过程中，学生们会面临许多棘手的状况，如材料搜集和解读难题、有话题但找不到切入点、有观点但不知如何精准妥当表达等。李征宇同学表达了他在写作过程中遇到的难题，“在写作中遇到过的最大困难是灵感枯竭。可能对于每一个写作者而言，灵感都是成文最重要的一环，有的时候写不出符合自己要求的文章，就会反复纠结，甚至失眠。”

面对学生的各种困惑和难题，学院和指导老师等从多方面提供助力和资源。首先，指导老师在关注热点问题、如何进行思考、指点写作方向和写作风格等方面对同学们进行耐心细致的指导，以及帮助学生审核、修改文章并推荐给合适的媒体。同学们都认为指导老师的帮助很大。蔺皓明同学说：“学院指定老师引导我去进行发散性思维，强调‘问题意识’的培养，这点是至关重要的。”王廷维也说道：“我们发表的平台主要都是指导老师推荐，指导老师不仅指导我们如何写作，还为我们提供平台资源，所以我们才有机会发表作品，也有了把这件事坚持做下去的动力。”其次，学院也为学生提供了教学、讲座等学习平台。学院开设有关西方文史哲的课程、提供多元化的讲座资源，在不同程度上丰富了学生对西方文明的基础认识，拓宽了眼界，启发了学生们思考的新视角。除此之外，李征宇同学还提到：“学院会为我们提供一定的补贴，让我们在即便没能将文章发表在媒体上的时候也能收获稿费，这让我觉得自己的努力没有白费，所以这不仅是一种经济上的支持，更多的是一种鼓励，给我们提供了坚持下去的保障。”这一社会实践过程中，学院对学生进行了全方位的关怀与帮助，始终努力把握学生的发展需求，把实践育人做到真正落地开花。

“国际事务评论”这项实践工作是将第一课堂与第二课堂充分结合的典范，正如担任指导工作的高健老师所说：“做好这项社会实践工作，最需要我们的学生具备良好的语言素养、人文综合素养和政治敏感度。而这些能力其实都是学生从第一课堂中获得的。我们的学生之所以能在此实践活动中能取得这么大的成绩，正是因为我们英语学院的人文化教育落到了实处，这让我们的学生视野开阔、语言能力强，且政治参与意识和敏感度很高。”同时，高老师也指出了这项实践工作另一重要意义，那就是带给学生很强的社会参与感和满足感，很多学生因此选择出国深造，活跃在人文社会科学和政治学等领域。

英语学院坚持以“立德树人”为中心，以“人文化”教育为理念，以“人文化”改革为出发点，“育人为本、以学生为主体”，确立英语专业高端人才的培养目标，在专业人才培养方面已取得显著成效。“国际事务评论”这项实践工作是学院教师自觉将第一课堂和第二课堂有机联动，多维度推动“三全育人”，实现“通过英语来学习人文社科知识，培养人文领域专业人才”。学生在此过程中培养了问题意识，注重发散思维，既提高了专业技能，同时提升了国际视野和社会责任意识，为国家及社会的文化传承与创新更好地服务。