“谭嗣同的狱中题壁‘我自横刀向天笑’，周文雍和陈铁军刑场上的婚礼，是不是很悲壮？这背后涌动着的是中华民族不屈不挠的精神。”

4月的一天上午，浙江大学马克思主义学院教授、博士生导师段治文在办公室里为他的慕课课程“中国近现代史纲要”准备讲稿。从窗外望出去，保俶塔就在不远处静静地耸立着。在他看来，历史跟西湖一样是很“美”的。

从教近30年，段治文一直在校园里传播思政的美，他主讲的“中国近现代史纲要”被学生看作是“来浙大必须要听的课”。

2014年11月开始，段治文把这门课搬上“爱课程网”中国大学MOOC平台。至今，选择这门课程学习的网友已经有10余万人，其中不仅有全国各高校的大学生，也有对这门课感兴趣的社会学习者，还有一些是同行来取经的。因为学习效果好，四川师范大学、西安工程大学等多所大学都把这门MOOC课程的学习作为该校思政课程教学的重要组成部分。

“这门课不是单纯地讲历史知识，更不是以讲历史段子来博人眼球。作为一门思政课，重要的是从历史的角度来实现价值引领，解决学生关心的思想理论问题。就像习总书记说的那样，要为学生一生的成长奠定思想基础。”段治文说。

留校任教以来，段治文就一直在上思政课。但把课堂搬到网络上，他可不是简单的“复制粘贴”。在课程设计上，段治文花了很多心思。他把1840年到2012年这170多年的中国近现代历史，分为了8个教学专题，每个专题又分成7-9个视频片段，这样整节课1个半小时听下来，学生不会觉得很累。同时，这些片段又有着严密的逻辑关系，一环紧扣一环，不会很零散。

段治文觉得，政治课必须把握政治主流，同时要敢于直面现实。学生关注什么，形势需要什么，他就结合什么。“现在学生很关心政治体制。我就从历史的角度来分析，为什么资产阶级共和体制在中国行不通？为什么要选择中国特色社会主义政治制度？这是历史与国情决定的。民主集中制符合中国国情，而且有着巨大优势。”

从一桩桩史实出发，又不局限于历史知识的简单灌输，段治文的讲课，始终围绕着学生兴趣和现实问题展开。近三十年的思政课教学工作，他总结出了三个“通”两个“结合”的理念，这就是“古今通，探索历史原脉；中外通，拓展世界视野；多学科通，拓宽学科素养；理论与历史相结合，使学生学得有趣；历史与现实相结合，使学生学得有用。”如今，他把这套方法应用在MOOC课上，收获了无数校外粉丝。

一位外校本科生在网络上留言：“本课程让我有‘相见恨晚’的感觉！学习了本课程，让我进一步了解了中国近现代屈辱但又不平凡的历史，让我对中华民族的不屈不挠有了更深刻的认识！学习了本课程，就像是为我打开了一扇终身学习的大门，让我有了无穷的动力去了解知识的无穷世界！我要向名牌大学的研究生院努力！”

段治文说，希望能够通过MOOC课传递正能量，扩大思政课的影响力，扩大中国影响力，让更多的学生真心喜爱思政课，并且终身受益。

(文 吴雅兰)