［本站讯］为及时了解和反馈延期开学期间学校本科生对线上教学的意见和建议，促进线上教学质量的不断提升，近日，本科生院利用问卷星平台设计开展了“山东大学本科线上教学效果调查”。这是学校首次利用网络调研工具开展大规模的网上教学效果调查。在学院的大力支持下，本次调研顺利开展，学生也对此次调研给予了积极配合，调查共收回有效答卷10122份。

本次调研题目主要分为客观题和主观题两类，问题主要包括学生选课数量、课程压力、课程安排、线上教学效果、授课优秀课程和授课效果较差课程情况、下一步教学改进建议等。参与调查的学生中，2019级占总人数的39.46%，2018级学生占27.89%，2017级学生占25.73%，2016级学生占6.84%，其他年级学生占0.08%。除2016年毕业班的同学主要处于毕业论文（设计）阶段，选修课程少之外，其他年级同学参与调查的积极性都比较高。通过对客观题的分析，本次调查有以下发现：

关于本学期课业压力，调查结果显示，本学期学生选课数量在5-8门的学生占比28.09%，9-12门占比38.46%，13-15门占比23.12%，大于15门占比10.33%。其中，选课门数在5-12门的超过66.55%，说明大部分学生的选课数量还比较合理，同时有小部分学生选课数量过大，可能与培养方案的课程安排不够合理有关。

关于本学期课程难度，学生反馈认为难度适宜的占41.97%，认为难度较大的占48.53%，过重和过轻仅占4.67%和4.82%。说明学生反映课程的难度和挑战度整体正常。选择过轻的接近5%，说明仍有少部分课程不够充实。

关于培养方案的课程安排，学生反馈认为本学期培养方案的课程安排比较合理和合理的占94.14%，不合理的只占5.86%，说明对于本学期的课程安排，大部分学生非常认可。

关于线上教学的效果评价，认为线上教学好于线下或与线下教学相当的比例占57.08%，说明过半数学生对线上教学还是给予了积极评价；认为线上教学效果明显不如线下的占42.92%。说明还有相对一部分教师对线上教学的规律把握不够，没有很好地调动学生的积极性，保证线上教学与线下教学的实质等效。这也反映有部分学生不太适应线上教学，这就要求我们的教师要多与这些学生交流，充分了解学生线上学习困难的原因，及时加以解决。

问卷设计的主观题主要涉及学生对培养方案的课程安排、下一步教学改革和建设性意见。教学促进与教师发展中心将对学生回答内容进行分析，及时将学生的意见和建议反馈给相关学院和教师，指导今后线上教学的改进。

通过此次问卷调查，学校对延期开学期间我校线上教学的实施效果有了比较全面的掌握。调查反映出教师需要不断转变观念，找到适合课程教学和学生特点的高效教学方式方法，不断提高教学能力和教学效果。学生需要主动应变，与教师一同推进“学习革命”，更加积极主动地配合教师授课，并努力培养自主学习的能力。对学校来说，应进一步完善线上教学条件，保证教学工作顺利高效地开展。

“互联网+教育”是未来教育变革的趋势，眼下开展的全线上教学绝非权宜之计，而是对我们的教学理念和教学方法改革提出了新要求、新挑战，对促进教学信息化建设，改革教学理念和教学方法，实现“以学生发展为中心”“以学为中心”的转变的良好契机。教师和学生要主动应变，师生共同努力，不断提高线上教学能力和学习的能力，更好地适应时代的发展。