外语系副教授张晓容主持的《口语与演讲》MOOC于2019年被认定为省级精品在线课程，目前已完成了三期教学活动。本学期第四期教学活动在短短三周内，选课人数已超过4万人，创下了我校MOOC选课人数的最高纪录。

　　 “教学就是教与学的过程，如何把课程教好，让学生学好，这是我追求的目标”。张晓容老师如是说。该课程团队本着“以学生为中心”的教学理念，着力为学生提供有“料”的教学资源，实现有“聊”的师生互动，从课程筹备、课程设计、课程制作、课程运营和维护，每一个环节精益求精。

课前设计精心　细节不含糊

　　《口语与演讲》课程团队在前期积极学习已有精品MOOC的讲解模式，整理现实课堂中使用的教案和资料，调研学生喜爱且易于接受的授课方式，挖掘更适合MOOC的教学素材。系统的、结构化的将课程内容进行顶层设计，重新整合了十二章的教学内容，并以周为单位形成碎片化的知识点，使学生在每一段时间明确学习目标和内容。

　　课程团队以服务学生为宗旨，在教学设计中始终站在学生的角度，力求视频脚本设计新颖，更适合学生口味。例如，在Beginning and Ending the Speech一章中，以讲故事及留悬念的方式来切入知识点，在Speech Preparation一章中，融入学生的演讲稿写作过程和展示环节，增强了知识点的生动性。无论是脚本的选取、制作、场景设计，还是教学方法的应用、背景音乐的选择，课程团队都花了很多心思。《口语与演讲》在线课程中背景主色调时尚、活泼，教师的着装也彰显亲和力。课程中很多图片、视频材料等素材的寻找、剪辑、衔接都是博观约取，力求卓越。

课上运营贴心　形式不乏味

　　“电影”拍好了，如何做好宣传和服务呢？该课程团队抓住学生兴趣撰写课程公告，提高讨论区的活跃度，及时回复学生的问题，增强互动，让学生深刻感受到教与学并没有脱节。

　　在实际授课中，该课程摒弃“满堂灌”，而是将学生参与式的教学设计融入整个课程，包含知识点测试、章节测试、周主题讨论、自由讨论、在线互评等多种教学形式，同时引入了经典演讲分析、情景剧、优秀学生演讲展示等，让学生更快的进入学习情境，边学边练，获得感十足。本期线上教学第一单元课堂讨论参与人数超过了6000人。

　　学生真人秀、情景演绎、实战演练，涉及社会热点、名人轶课，教学视频结合大量示范性强的演讲视频事、中国文化、价值观等，构建了多模态教学内容。葡萄酒1801班李明书谈到：“《口语与演讲》MOOC每一个视频内容都非常有实用性，我觉得单元测试设置得特别好，它提醒我们一些口语和演讲的细节。”

课后维护尽心　互动不掉线

　　爱课程平台的慕课堂管理，能实时、动态的掌握、评价学生观看视频、互动讨论、完成作业等情况，真正“留”住了学生，保证了教学评价和监管过程的有效性。

　　教学交互是MOOC相对于传统课堂的短板，为了弥补在线课程交互不足的缺陷，除了24小时不打烊的MOOC平台答疑、讨论、互动等活动，该课程团队根据学生的学习需求和学习水平，针对我校学生和校外学生，分别建立了QQ群，及时开展线上答疑，鼓励学生在MOOC平台上发起讨论，分享英语学习方法，并开展语音打卡等活动，使教学更有温度，优化了学习效果。生命学院1803班唐晓同学颇为感慨地说：“学生们由线下的‘无人问津’到线上的活跃讨论，迸发出思想的火花，这在之前我是不敢想象的！”

　　 《口语与演讲》MOOC不仅面向我校学生开展基于MOOC|SPOC的混合式教学，还在名校云集的中国大学MOOC平台脱颖而出，得到了广大外语学习者的高度认可。该课程团队将继续精心耕耘，真正做到建以致用，力求让外语MOOC的种子开出最绚丽的花朵。