引领教师教育发展工作篇

时间脉络

顶层设计

学校领导高度重视师范类专业的改革发展，以培养地方基础教育需要的高素质教师为己任，推进师范类专业建设和教师教育工作上台阶、上水平。“十三五”规划明确提出“实施教师教育强化工程”，“十三五”专业建设发展规划中明确提出专业建设总目标要“凸显师范类专业教师教育特色”。校领导高度重视师范类专业认证工作，多次召开会议，引领全校教师从思想上重视师范类专业认证，同时开展校内和校外专家预认证，为正式认证奠定坚实的基础。

2019年4月14日 师范类专业认证动员大会

2019年10月11日 党委委员、副院长王有亮组织召开师范专业建设座谈会

2019年 11月15日 师范类专业认证背景下的汉语言文学专业师范生专业技能培养与提升研讨会

2020年6月9日 师范类专业认证工作推进会

2020年9月16日师范类专业认证工作推进会

2020年10月3日 小学教育专业校内预认证反馈会议

2020年11月2日 小学教育专业认证工作安排会

2020年11月5-8日 小学教育专业预认证工作会及反馈会

2020年11月11日 小学教育专业预认证部门整改工作会议

2020年11月16日 小学教育专业预认证学院整改工作会议

2020年11月18日 师范类专业认证专家进校工作部署会议

质量文化建设

学校始终坚守以质量求生存，以改革促发展的理念，近年来采取了一系列措施培育质量文化，提高质量建设的水平。如:修订人才培养方案，不断更新办学理念；开展质量工程项目建设、校内课程评估、专业评估等提高专业建设水平、课堂教学及课程建设的质量。课程过程性评价改革，明确提出以学生为中心，以成果为导向。开展本科生教学案例库建设，引领课程建设发展方向。2020年5-7月,通过包头师范学院微信公众号与校园网主页推送16个线上教学优秀课程案例，提升、推动教师教育教学理念的转变和教育教学方法的革新，发挥教学示范作用；开展新入职教师教学能力培训，提高新入职教师教学质量；开展教学沙龙工作，共同探讨教学改革中遇到的问题，分享积累的经验，旨在提升教师教学水平，从而提高学生培养质量，以其帮助实现课程目标和毕业要求达成度。

2008年本科教学工作水平评估以来，不断完善教学质量保障体系，强化质量意识，逐步健全了各类教学质量标准与管理制度，采取有效的教学质量监控与评价措施，及时反馈，持续改进教育教学质量。新出台了《包头师范学院人才培养质量达成度评价管理办法（试行）》、《包头师范学院本科教学质量保障与监控体系实施办法（试行）》，人才培养质量达成度评价包括人才培养目标达成度评价、毕业要求达成度评价和课程目标达成度评价。

校级督导要聚焦师范类专业认证核心理念，尤其注重认证主线和底线在课堂教学中的体现，通过反复听课及教学咨询，帮助专业教师转变教学方式，打磨以学生为中心，产出为导向的课程教学。

教学研究

在常规教学改革研究项目的基础上，设立教师教育研究方面的重点课题，课题密切结合学校教师教育改革发展中亟需解决的重点问题开展研究。重点课题研究为学校建设教师教育为鲜明特色的学校提供了理论支持和实践指导。

协同推进

各相关职能部门结合实际陆续制定了相应的措施。教务处出台了《包头师范

学院教育研习管理办法（试行）》、《包头师范学院劳动教育实践考核管理办法（试行）》、《包头师范学院制定2019版本科专业人才培养方案的指导意见》、《包头师范学院课程思政指导意见》，《包头师范学院师范生教师职业技能训练与考核方案》，团委出台了《包头师范学院“第二课堂成绩单”制度实施办法（试行）》、人事处出台了《包头师范学院关于深化教师分类考核评价制度改革的指导意见（暂行）》等措施，近三年师范类专业补充教师47人，其中学科教学论教师14人，形成了协同推进师范教育专业改革发展的整体合力。

2019年3月27日至29日，由教育部高等教育教学评估中心主办、湖南师范大学承办的“教育部2019年师范类专业认证第一期专家培训会”在湖南长沙举行。由我校推荐的任艳、温斌和胡琮禹三位教师入选“教育部师范类专业认证专家库”，并参加了培训会。此前，校党委委员、副院长王有亮已于2018年入选“教育部师范类专业认证专家库”。至此，我校已有六位教师入选“教育部师范类专业认证专家库”。

2020年组建校内师范专业认证专家团队并开展工作，助力小学教育专业及其它师范专业的内涵建设。截止目前，已有三位校内专家接受教育部评估中心聘请，作为进校考查专家对三所大学的四个师范类专业进行认证考查。