编者按：为贯彻落实教育部、内蒙古自治区教育厅相关部署，做到疫情期间“停课不停教、停课不停学”，我校教师们担负起责任，勇于尝试不断探索，基于在线教学平台，利用MOOC/SPOC等资源，以直播、录播等形式，辅以微信群、QQ群等实现了与学生跨越空间阻隔的教学互动，积累了值得推广借鉴的教学经验。

本次线上教学优秀案例共分享16期。课程由学院推荐，每学院根据《关于进一步加强2020年春季学期线上教学质量管理的通知》精神，通过二级学院督导和领导听课推荐2门线上教学优秀课程，并在学院内进行汇报分享，学院优中选优推荐1门课程进行全校线上教学优秀案例分享。

让我们一起走进线上教学优秀案例，共同进步。

线上教学优秀案例（十三）

一、课程信息

课程名称：舞蹈教育学

课程类型：专业选修课

开课年级：2017级

面向专业：舞蹈学

二、在线方式

本课程利用腾讯会议进行即时直播授课、答疑、讨论和交流，同时通过电子邮箱对课后作业、学习任务进行反馈和拓展。遵循创设情境—确定问题（任务）—自主学习、协作学习—效果评价四个环节，以任务为主线，师生开展教学活动，积极调动学生的参与性，激发学生的兴趣，培养学生的团队协作精神与能力。

音乐学院 史建兴老师 在线授课

三、 教学设计

教学内容：舞蹈教育学研究的对象是舞蹈教育这种特殊的社会现象及舞蹈教育的基本规律，它的主要目的在于培养和造就各类合格的舞蹈家，包括表演艺术家、编导家、理论家、史学家以及舞蹈工作组织领导者和舞蹈教育家，因此舞蹈艺术的特点和规律，舞蹈技艺的传授，舞蹈艺术对舞蹈教育接受者在心理、生理上的影响，如何运用身心运动去进行艺术创造等，都是舞蹈教育学要研究的重要方面。

教学目标：通过学习理论教材《舞蹈教育学》，并结合素材积累、讲解-示范-纠正、教材解读、课堂交流与对话的方式进行舞蹈教育学课程教学。使学生们了解区别于其他教育为自己所特有的个性规律，比如它在教学上的特点，它特有的教学内容，教学方法，舞蹈艺术给舞者带来的生理与心理影响等等。

学生作业---调研报告展示

教学实施：

1.“以学生为中心”的线上教学模式

线上教学，一个亟需转变的观念是要“以学生为中心”，并不是把传统的课堂教学直接搬到线上，从教师为中心的课堂转变成“课堂协作”学习，重视的学生的有效参与。线上教学前，通过问卷工具或留言等方式将学生回答情况以及无法解决的问题、新问题进行收集。随后，将收集到的问题整理并在教学平台上公布，将问题集公示到“讨论”版块，学生先相互解答，教师结合讨论情况和之前收集的相关回答，调整线上内容，做到有的放矢。

2.积极摸索有效可行的教学方法

教师作为指导者引导学生积极应用知识、整合资源，主动探索、协同合作解决问题，从而完成任务。教师除了对学生的任务解决过程和结果进行评价外，还要对学生在解决任务过程中的表现与能力进行反馈。

学生作业---同类大学舞蹈专业人才培养方案分析展示

四、教学效果

以提出问题、分析问题、解决问题为线索。在课前根据课程计划，给出相关的问题。拿到问题后，基于网络资源或线下各类资源，学生自主寻找解决问题的方案。这种学习模式能够锻炼学生寻找与筛选信息的能力，同时培养学生自主学习的能力。教师作为指导者引导学生积极应用知识、整合资源，主动探索、协同合作解决问题，从而完成任务。

学生课后作业：

学生作业---调研报告展示：