【编者按】在疫情防控期间，我校各项教学工作在线上有序开展，取得了良好的教学效果。为了更好地分享线上教学经验，帮助教师更好地掌握信息化教学技术，提升在线课程设计能力，提高授课效果，确保教学质量，学校开展了“师生云集合，精彩线上课”北京服装学院优秀在线课程教学案例评选工作，经各教学单位推荐，学校评议，共有25门课程入选校级优秀在线课程，教务处将会每天推荐一门课程案例，供我校师生学习交流，推动我校在线教学水平不断提升。

课程信息

　　课程名称：广告学概论

　　授课教师（或团队）：陈英

　　线上教学平台：超星学习通、腾讯会议、微信群

　　线上教学形式：录播、直播结合

　　课程性质及属性：专业必修课

教学目标

　　1. 掌握广告基本原理和概念，熟练广告整个流程（调查、策划、创作、发布和反馈）的具体操作原理和方法。

　　2. 掌握广告流程中的基本理论，熟悉广告行业的行业特征。

　　3. 通过广告作品解读，提升学生的行业敏感、专业兴趣，培养学生时刻关注广告行业动态及舆情的良好学习习惯。

教学要求

　　本课程通过教师的课件、拓展资料阅读、广告作品分析与解读以及专题讨论、辅助图书阅读、学生作业分享等环节，共同完成教学目标。通过直播讲授课程重点难点及作业讲评与分享，通过录播课程提高学生的主动学习及深度思索习惯。

教学框架

每周二（1-4节），每次4学时，共8周

课件展示

考核方式&评分要求

　　评分标准：

　　满分100分，超星学习通的在线数据70%，线下作业占比30%。在线学习成绩70分，分配为：考勤20分、课程音视频（案例、教师主讲音频及慕课等）30分、讨论20分。

教材及参考书目

　　1. 教 材: 《广告学概论》．崔晓文．北京：清华大学出版社，2009年.

　　2. 参考书: 《广告学概论》．陈培爱. 北京：高等教育出版社，2009年.

　　3. 参考杂志：《销售与市场》、《国际广告》、《公关世界》、《中国广告》等杂志.

光影时刻

录播课程部分章节展示

学生结课留言

教学心得&经验分享

　　1. 教师应充分理解录播、直播平台的媒介属性

　　直播录播平台对于信息具有不同承载能力及呈现方式。用录播平台的超链接可以实现教学视角的广、博、深。用直播的及时与互动可以实现教学中点对点传播的专、准、精。

　　2. 录播和直播课程，应结合教学设计，科学分区、合理转换

　　网课具有不同于线下的传播方式，网课普遍授课学时变短，对教师提出了“小分子团授课”的线上教学要求。教师在课程内容设计时，应充分考虑学生的在线学习习惯、触网习惯等，结合课程特质，在选用的平台间做好明确的功用分区、科学转换。录播、直播合理匹配，不但可以降低同一渠道的信息疲惫感，还可以将思考的深与浅互补、将学习的专与博互补，能有效提升学生学习效率和教师的授课效率。

　　课程中我对使用的三个平台功能分区如下图：

　　3. 录播平台，让教师轻松化身“岁月神偷”

　　对于老师，“拖堂”不是一种聪明的选择，相信没有老师敢公开的在直播课上长期长时间“拖堂” ，因为它必然遭致反感。但是有了录播，这个副作用可以悄悄弱化。

　　清晨“签到”悄悄提前,今年的网课普遍授课时长被压制，那么如何完成教师应有的课程任务？每个授课的清晨，本应该上午九点开课，我会在清晨7:30左右就打开签到功能，引导勤奋积极的学生早点进班学习，并提前一夜发布第二天的教学空间内容。久而久之，虽然我从未主动倡导半句，但总有学生已经摸出老师的规律。每个清晨，刚打开签到功能一两秒总有早起的鸟儿瞬间鱼贯而入。教学后期，常常8:30，80%的学生都进了课堂。这被偷出来的半小时一小时，真让屏幕后方的教师窃喜。

　　夜间图书馆进一步引导勤奋的学生前来学习。因为白天上课，平台负担重，夜间图书的在线阅读会更流畅。本来我准备将夜间图书馆深度打造，配上书评等讨论区，再逐日上传我给自己厨房收藏的各种美食、特饮配方等，好让这一空间成为我和学生们充分交流的秘密花园。但由于个人精力体力以及平台阅读体验所限，这后面的半部分仅是一个美好的构想了。

　　多管齐下，岁月神偷。时间要去偷，总是有办法的，例如：课程提醒与敦促不占用课堂时间，通过微信群提前或者课后发放；压缩集体直播答疑的时间，鼓励微信答疑，又可以为课内省出一部分时长。这学期我粗略估算了一下，整个课程录播、直播、答疑时间配比大约为1：1：1，答疑几乎都是在课程学时之外和学生一对一单独展开的。这多个管道偷出来的时间极大地弥补了不足的课堂时间，让教学更加从容不迫。