2019年春季工作会议上，罗俊校长所作的“以立德为根本，以树人为核心，共创一流本科教育工作新局面”主题报告，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，指出立德树人必须突出“三个明确”、坚持“三大原则”、必须抓“四大建设”。在人才培养体系建设方面，提出人才培养体系建设的三个标准，即突出人才培养的科学性、完备性及竞争性。该报告立意高远，谋划清晰，目标明确,对我校本科教育工作指明了前进的方向，提出了新要求。在此，我结合法学院的实际工作，谈谈我对法科人才培养体系建设的一点思考。

        “立德”是根本，回答“为谁培养人”及“培养什么人”的问题。法学院必须坚持以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导，围绕建设社会主义法治国家需要，培养德法兼修、明法笃行的高素质法治人才。“德”，要求新时代法科学子具有强烈的社会正义感和成熟的职业伦理操守。因此，我院将法律职业伦理素养作为整个法学本科教育的价值核心点。“德”，要求新时代法科学子具有较高的政治素养。为此，我院在课程体系中尽可能挖掘“思政元素”，譬如，在国际法的授课中融入“人类命运共同体”思想和“一带一路”建设等形势政策的解读，引导学生在法治国家建设中提高政治站位，具有家国情怀、人类关怀和天下为公精神，做新时代奋斗者。

        “树人”是核心，回答“如何培养人”的问题。罗俊校长指出人才培养体系建设的“三个标准”，这对法科人才培养提出了更高的要求。科学性，即培养体系顶层设计科学，培养路径科学。法学教育重在理论素养与实践能力的充分结合，由此法学院以本科教育为基础，以研究生教育为延伸，以提升法律人才的培养质量为核心，以提高法律人才的实践能力为重点，着力开展卓越法治人才教育培养计划。

        在现有学科布局及专业框架下，法学院通过多方互动、走出去引进来等多种方式，构建多样、立体的课程体系，务求以较先进的教学内容、多元的教学手段，完备的课程体系，提升法学教育的质量层次。在内容方面，合理发展跨学科或交叉课程，促进学科与专业的融合。完善特色课程“示范法院实案诉讼”，促进科研与教学的融合。以国家级法学实验教学示范中心为平台，探索新的实践类课程，扩大实验教学覆盖面。在形式方面，充分调动和挖掘各方资源，建设和完善一批特色教学项目。例如，英美法全英教学实验班、博雅班（通识教育）和法政人才班等，丰富学生的知识结构，拓宽人才培养口径，使学生具有更宽阔的学科视野、更清晰的思考路径。另一方面，我们也积极推动“第一课堂”和“第二课堂”相融合，构建主课堂与实践课堂、拓展课堂“一主两辅”的教育模式。“第二课堂”以“思想教育与引领、学习与学术发展、综合素质培养”三大模块全面、系统、科学地提升大学生综合素质，从德智体美劳五个方面全面规划学生的课外活动。

        罗俊校长指出，人才培养体系的竞争性必须面向国家发展、社会进步、引领时代潮流。2017年5月，法学院与海商法排名全球前五的英国南安普顿大学法学院建立战略合作关系，成立中英国际海事法学院。其后，最高人民法院国际海事法律研究基地（中山大学）成立，旨在促进教学与实践相结合，助力高端国际海事法律人才培养。2019年4月，由中山大学和广东省法学会共建、依托法学院管理的“法治社会建设中山大学研究院”成立。这是中山大学法学院教学和科研实力全面提升并在国家和广东省法治建设中发挥日益重要作用的体现，是中山大学及法学院为落实全面依法治国方略、服务粤港澳大湾区建设国家战略的重要举措，彰显了中山大学法学院主动担当和勇于履行社会责任的精神。

        如何创建一流的本科教育新局面？这是法学院当前面临的重要而紧迫的问题。法学院将全面落实学校春季工作会议精神，扎实推进各项工作，进一步转变观念，以一流法学学科建设为目标，不断优化课程体系顶层设计，加强“五个融合”，通过一流本科专业建设点的“双万计划”申报工作，找差距、补短板，切实推动我校法学学科建设迈上新台阶。