［本站讯］近日，教学促进与教师发展中心举行“课堂实录设计理念与实施策略”专题辅导讲座。本科生院院长刘传勇出席活动并致辞，中心副主任李赛强和中心教师发展科科长朱征军担任主讲，海洋学院戚明颖和口腔医学院刘毅两位教师进行了经验分享，来自一校三地的94名教师通过腾讯会议参加了活动。

刘传勇表示，从评委视角会特别关注教师课堂实录中是否能够呈现“以学生为中心”的线索和证据，信息化技术在教学中能否被有效运用，在课堂教学过程中是否有所有学生都能参与的互动，以及教师的课堂提问能否激发学生学习兴趣、促进学生开展高阶性的学习。他建议教师们近一段时间可以集中精力总结一学期教学工作，通过参加教学专题活动提高自身课程设计能力和教学能力，促进课程建设和教学研究，做好一流课程申报和教书教学创新大赛参赛准备。

李赛强和朱征军强调了课堂实录不仅在各类教学竞赛和教学评优中越来越重要，而且是最能真实呈现教师在课堂教学过程中是如何有效促进学生知识学习、能力提高和价值理念提升的，并帮助教师们梳理对比了各类比赛课堂教学视频要求和评分标准。

戚明颖以《物理化学》课程为例，对比分享了自己两次参加山东省青年教师教学比赛课堂实录的经历感受，建议教师们可以运用BOPPPS有效教学模式，在做好详细教学设计的基础上制作优化教学PPT，并介绍了自己课堂实录中案例的导入、信息化教学平台和工作单的使用、小组讨论的组织参与等环节的实战经验。李赛强认为，无论在传统教室还是智慧教室，都需要采用互动参与式的教学方法，并以口腔医学刘旭东教师拍摄的一堂《口腔正畸学》课堂实录为例，说明如何根据反向设计原则和布鲁姆教育目标分类学原理，确定具体可衡量且能体现高阶性、挑战度的课堂学习目标。她通过组织教师们在线讨论“翻转课堂中问题的产生与提出的时机”、“小组合作学习为什么这么重要”等问题，促使教师们思考交流自己课堂教学行动背后的教育教学理念。随后，她邀请刘毅分享在20分钟的课堂实录中如何提升课程思政水平的做法。刘毅对比其两次录课经历，表示一堂好的课堂实录必须花数倍的时间进行充分准备，尤其需要认真设计能够呈现学生主动高阶性学习的教学活动，可以通过课前预习作业和课后拓展任务的布置自然融入思政教育、呈现学科前沿性并体现混合式教学模式的优势。

讲座最后，李赛强和朱征军对教学环境的布置和有效利用以及课堂互动效率提高的实践策略进行了分享解析，并介绍了准备和实录过程中的一些注意事项和应对技巧。

参加本次讲座的教师包括申报一流课程、教学名师评选以及参加教师教学创新大赛、青年教师教学比赛和其他各类教学竞赛需要进行课堂实录的教师，参与此次活动对于提高他们的教育教学理念、提升课堂教学水平并促进他们开展教学改革创新都具有积极的作用。