加强线上思政课理论教学安排

注重利用线上教学平台。要求任课教师在认真备课基础上，把握好疫情特殊时期的教学要求，做好充分的备课心理准备。利用我校“一平三端”超星学习通（手机APP或电脑端），也包括教师以往使用的蓝墨云班课等，做好所讲授课程线上建课的相关内容的准备工作。鼓励教师在实践中不断提高线上教学的技术水平，运用相关录课软件。进行跨校选课修读学分的任课教师，做好与建课方学校和教师的衔接，按照全省统一要求，完成开课各项准备工作。

强化线上教学手段与方法。教师主导与学生主体要紧密结合，增强线上学习过程督导、学习效果统计、学习评价考核等环节。线上作业题、讨论发言、学生自主学习、知识点测试等教学活动设计即要体现教学目标也要努力做到精细化，使学生学习强度适宜。建议教师用微信群、QQ群等随时进行在线答疑。

加强线上教学资料库建设。做好资源共享，汇总任课教师提供的教学资料，同时吸取其他高校课程和慕课等网络资源，供任课教师建课中参考与选择，并提供给学生自主学习使用。

完善线上课程考核方式。鼓励教师通过线上发起的即时提问、即时讨论等，考核学生学习的及时性与连续性。

重视线上思政课实践教学指导

结合理论课教学内容，疫情期间适当安排相关线上实践教学内容，如网上浏览、查阅、阅读、制作，录制音视频等内容；开展“思政课战役小课堂”，鼓励学生从疫情防控的感人事例入手，制作思政课微课，增强思政课线上教学的效果，积极传播正能量；引导教师及时将防疫抗疫中涌现的先进人物、典型事迹作为教学案例融入思政课教学，讲好中国抗击疫情故事，教育引导学生更加坚定在党中央坚强领导下，众志成城、同舟共济打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的信心和决心，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

强化《形势与政策》课线上线下教学安排

认真领会“停课不停学”内涵。学习领会教育部近日对“停课不停学”进行了一系列解释和规范。认真研读“教育部推出22个线上课程平台，2.4万门课程，经过精心组织、精心培育、精心遴选，有质量保障”。

强化引导“停课不停学”实施理念。一是“指导其自学”。在教师的指导下进行自学，教师提供指导、答疑，并主要在非课堂的沟通中树立榜样，激发问题，组织研究；二是“指导其选课”。在海量、可选的线上教学中指导学生做好内容选择，最大限度地提高教育的效度；三是“指导其做人”。老师能够成为学生随时倾诉、分享或者求助的可信赖对象，达到既教书更育人的目的。

注重学校领导讲思政课工作安排。领导进课堂从第三周开始（3月16日以后），根据疫情可适当向后调整。

注重思政课教师线上集体备课

注重集体备课。《纲要》课要求线上集体备课计划开学前两周，研究与落实线上教学安排预案，线上建课的准备工作与经验交流。《概论》课要求采取线上教学的方式进行授课，要求有教学任务的老师运用超星“一平三端”平台进行授课，每位老师提前备出两周的课，以便延迟开学期间网上授课。疫情期间采取线上集体备课的形式，教研室将于2月20日、2月28日在教研室微信群进行线上集体备课。《形势与政策》课要求在1月12日和2月15日，教研室进行了两次网上（微信和电话）集体备课和培训。如果延迟开学，教研室进行一次线上集体备课和培训，落实教学计划和教学方法、要求。在开课前一周，召开一次（或线上）教研室及二级院长参加的大型集体备课和培训，明确教学内容、方法、要求。

注重线上课程集体培训。要求思政课各教研室积极开展线上专题集体备课研课。并积极参加学校的“辽宁科技学院一平三端交流群”学习。

鼓励思政教师以疫情防控为主题积极撰文

坚定信心、同舟共济、降伏疫魔，发表于《本溪日报》2020-02-02-04理论版。“停课不停学”背景下在线学习《毛概》课教学方案设计，发表于人民网-2020/2/6。为中华雷锋号撰写歌颂抗疫英雄文章。

发挥特长思政教师疫情防控期间主动参与心理疏导

部分教师通过网上为学生和社会群众心理梳导若干人次。