个人简介：

王刚，机械与运载工程学院机电工程系教授，博士生导师，国家优秀青年科学基金获得者，其认真、严谨的工作作风深受老师和学生们好评。

2019-2020年春季学期王刚教授担任本科生开设课程《微机原理》的课程负责人，并承担一门研究生课程的教学任务。其中《微机原理》是机自专业核心课程，在整个专业培养环节中有着承前启后的关键作用。

多方比对线上教学途径，积极分享线上教学经验

春节期间，王刚教授经停武汉回到了郑州老家，带领全家开启了14天的居家隔离生活。作为本学期本科生开设课程《微机原理》的课程负责人，自隔离开始，他就一直研究线上教学的可行性。

王刚老师的教学“直播间”。

王刚先后加入了湖南大学超星学习通、湖南大学雨课堂微信讨论组，并开设了相关课程账户，随后联系并开设了爱课程和中国大学MOOC的课程平台账户，深入学习和实践SPOC课程的建设方法，并充分比较各个课程平台的功能区别。

为了更加细致的跟踪每位同学的SPOC学习进度，也为了方便同学们“错峰”学习、课后学习，在与《微机原理》课程组彭晓燕老师和陈静老师进行了多次网上会议讨论后，王刚认为，经过推敲和编辑、根据知识点拆散成小段视频的SPOC课程与线上授课相结合，对于同学们来说是最全面的学习途径。

为保证教学视频质量，他一边开始调研和采购手写板、摄像头、实验演示装置等设备，一边自学相关音频、视频录制和编辑软件，并将使用经验分享在院教学讨论群，为学院的线上教学工作打开先机。

打造SPOC教学平台，满足多样化学习需求

2月18日，《微机原理》SPOC课于课程开课前一周正式在在超星课程平台上线，目前《微机原理》课程已进行了两周共四次课。

依托SPOC课程资源，王刚初步开展了“反转式课堂”教学模式的摸索和实践，要求学生课前预习SPOC课程资源的指定部分，通过QQ提出疑问；在直播课堂中，通过十分钟的随堂测试考察学生对上次课程内容的掌握程度，并讲解出错频率较高的问题和疑难问题。

王刚采取案例式教学方式，结合应用实例，现场做实验，通过摄像头、直播屏幕灯方式，边讲解原理，边写代码给学生做演示。“面面俱到”的教学方式，既满足了学生的学习需求，也为学生和教师之间的交流提供了畅通渠道，学生们隔着网线，也能获得与面对面上课类似的学习体验。

着重关怀学生状态，帮助学生解决学业难题

在组织课程组教师丰富线上教学资源、投入线上教学工作的同时，王刚也不忘关心学生们的现阶段情况。他全力配合学校学院疫情防控工作，联系学生了解其是否因疫情受到影响，并要求大家做好防护工作，及时进行心理疏导。

针对研究生，王刚及时调整学生的科研工作安排，并给予充分的远程指导；针对今年春季毕业的本科应届生，王刚多次带领学生召开线上毕设工作讨论会，了解毕业设计的开展情况，对进展困难的学生采取单独线上辅导；同时，他也建议学生们先完成相对“软”的仿真、算法研究、编程模拟等工作。

通过课程网络问卷的IP地址，王刚还了解到课堂上有几名湖北籍学生，经过一对一的联系，确认学生们家庭情况正常，也能够进行正常的网课学习，他才放下心来。

“作为教育工作者，在响应国家决策，减少出门、避免社会活动的基础上，我们更要积极行动起来，履行好自己‘教书育人’的职责，尽量减少学生学业方面受疫情的影响。”与王刚一样，几乎所有的机械与运载工程学院教师们都在这段特殊时期，为教学事业贡献出自己的力量，打赢这场攻坚战，是机械院所有师生的共同目标。

来源：机械院

通讯员：赵添喆

学生编辑：王旖

责任编辑：余楚倩