近期，学校印发《关于开展落实人才培养中心地位大讨论的通知》，在全校组织开展大讨论活动。工商管理学院认识到了此次活动的重要意义，组织全体师生紧紧围绕“落实人才培养中心地位”主题展开讨论。认真学习领会一流大学人才培养中心地位的内涵和要求；总结反思落实人才培养中心地位方面的经验和不足；深入思考立足本职岗位为人才培养作贡献的方法和途径；细化落实人才培养中心地位方面的任务和举措。

突如其来的新冠疫情，让老师成了网络“主播”，商学院所采用的传统案例教学方法和手段也从线下往线上迁移的过程中遇到了新问题、新挑战。为做好线上的案例教学工作，有效帮助老师解决线上案例教学中的疑难困惑，近期，工商管理学院管理案例研究与教学服务中心举办了“云集体备课”的教研活动，此次“云集体备课”教研活动分三个阶段开展。

集体备课，凝聚团体智慧、促进资源共享。以最近热门的瑞幸咖啡案例为基础，召集对案例感兴趣、准备采用该案例开展教学活动的老师组建微信讨论群。老师们立足各自的学科视角，收集瑞幸咖啡的相关资料和案例，进行初步教学方案设计和研讨。

集体听课，丰富教学方式、提高教学效益。在第二阶段的集体听课环节，会计系的陈敏老师在自己的网络课堂上进行了“瑞幸咖啡”的案例教学。从瑞幸咖啡的造假动机、瑞幸咖啡的优惠券对收入确认的影响、怎样计算瑞幸咖啡的经营成本、如何看待瑞幸咖啡的财务造假给企业带来的危机及应对措施等方面引导学生深入思考和讨论。陈敏老师设计拓展讨论环节，采用“会讲”模式，让不同专业的老师共同参与到课堂中对瑞幸咖啡的案例进行多角度的指导。刘端老师从财务管理的角度提出瑞幸咖啡在融资过程中与其商业模式之间的关联；杜芳老师探讨了“烧钱补贴”的方式在法律方面的界定；万炜老师从消费者行为的角度讲述了补贴消费对消费者咖啡饮用行为转变的影响；毕少菲老师从商业模式画布的角度引导同学们思考，并从企业价值观角度讲述微观方面瑞幸的做假；徐铁祥老师从会计造假动机、新会计准则的收入确认等问题出发对案例进行引导；李祎老师则从资本市场上市公司信息披露与散户对披露信息的判断与投资决策行为角度对案例进行了分析。

精心“磨课”，发挥学科优势、促进教学相长。结合第二阶段的“会讲”，以国内外案例库收集到的七个不同视角的“瑞幸咖啡”管理教学案例为基础，集体打磨，不断迭代，力求精进。刘桂良、万炜、戴冬梅、谢玉华、周兰、杜芳、郑培、周昕、吴慧、祝由、李祎等来自不同学科和专业的老师们从不同的角度对案例的教学适应性、教学设计、教学实践与经验分享、线上案例教学困难以及近期关注的管理案例等问题展开教学研讨，并对集体备课制度的后续开展提供了宝贵的建议。

结合湖南大学开展的“落实人才培养中心地位大讨论活动”，来自不同学科的28名老师参与此次“云集体备课”活动，同一学科的老师参与集体备课，不同学科的老师参与其中，多视角有效引导学生的讨论方向，扩宽学生的思维能力、扩大学习知识面。

来源：管理案例研究与教学服务中心

学生编辑：张萌萌

责任编辑：余楚倩