“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

长期以来，“勇于实践”作为一种优秀的习惯被人们口口相传，而这也正是万永周身上一个显著的标签。
本科毕业从业两年后，他积累了丰富的实践经验，又毅然重新走回校园；在教学岗位上，他勤勉治学，积极地到投身实践。于他而言，实践，不仅在于自身，也在于以实际行动引导学生。

课堂上的二三事

在课上，万永周总是能深切而细致地感知课堂。

他给本科生上一门叫“化工制图”的专业基础课，感慨道：“学习化工制图这门课就像考驾照一样，不光要学习理论，还要与实践相结合。”经过十几年的教学，他总结出了自己的一套经验：上课的时候他会先讲解基础理论然后做示范，再让学生当堂尝试，建立起一个互动性的课堂。他还强调，如果想要学好一门课，不仅要课上抓住重点，还要课下勤于练习。“课上课下都必须动起来才行。”万永周笃定地讲道。

在上“化工制图”这门课时，他每节课都要求学生带一张A4纸，将课堂重点随时记录下来，哪怕只是写下一些零零碎碎的东西。他笑着说道：“等到上机实践的时候，大家就会体会到这些碎片化的笔记有多重要了。”

万永周的课堂是比较宽松和活跃的，但这并不意味着他会纵容学生。他对自己的课堂氛围以及学生的状态都很敏感，每次在讲到重点的时候总会习惯性轻轻叩击黑板，提醒那些正在拨弄手机的同学，有时候还会慢慢踱到他们身边，不经意地示意一下。他趣称自己喜欢“上课偶尔带同学们一起开开小差”。一节课上到某个节点，总有那么些同学要撑不住了，这时候万永周就会开他的“小差”，聊一聊自己对某些热点事件的个人体会，等到同学们稍稍舒缓，他的“小差”也就开完了。

致力“实验室”与“实训基地”

万永周本科毕业后，在一家化工企业工作两年，而后又返回学校继续深造。两年的一线工作经历让他对实践格外重视，也对很多问题有了更深刻的看法。

在我校化工专业参加国际认证的过程中，他主持了关于化工实验室安全的教改项目。这个项目是对实验室的进一步规范化，譬如对高温设备不仅要做好隔热、防护，还要进一步做好规范标记。这些一方面是为了让实验室安全性更高，另一方面就是给学生强调“安全意识”。他不疾不徐地解释道：“其实，实验室还是很安全的，但如果学生现在没有形成较强的安全观，将来走向工作岗位后，可能无法很好地适应。”除了对实验室安全进行改进，他还喜欢动手调试实验室引进的新设备，虽然化工基础实验室有专人在负责，但他依然十分享受那个自己动手摸索，和设备慢慢“混熟”的过程。

因为对一线化工生产实践的熟悉，万永周还是化工学院煤制甲醇实训中心的负责人。这个实训中心位于文昌校区，是一个大约五百平方米的车间，里面有很多化工生产流程中的常用设备，具有完整的煤制甲醇生产工艺，除了不进行实际生产，在这里与真正的工厂车间基本无异，他每年都会在这里指导本科生进行实践实训活动。

用竞赛让学生投入实践

万永周是我校全国大学生化工设计竞赛的主要负责人。他从2014年开始组织筹备这个竞赛。老话讲，“万事开头难”，刚开始组织的时候，既没有经费，又没有场地，还严重缺乏参赛经验，他每天要为了竞赛的各种事情四处奔走，忙得脚不沾地。

“第一年参加竞赛是让我最印象深刻的，开头很艰难是一方面，那一届学生的认真和努力也给我留下了很好的印象。”在谈论竞赛时，他常常会提及他的学生，或是称赞他们的认真，或是谈论竞赛对他们的影响：“这个竞赛是对学生专业技能的一个具体实践，只会纸上谈兵、空讲理论是绝对不行的，参加竞赛的学生，他们的专业知识和技能会得到质的提升。”

大学生化工设计竞赛涉及范围十分之广，故而学生常常会触及到自己的盲区。而万永周竭尽所能帮助他们排除困难，或是咨询在化工企业工作的朋友，或是查阅相关资料。他充分发挥引路人的作用，在学生的项目遇到困境时为他们指引方向，帮助他们忽略次要因素，抓住主要矛盾，突破瓶颈继续前进。

走过了最开始的艰辛，化工设计竞赛在学校组织下氛围越来越浓。学校愈加重视，随着参赛时间累积，指导老师经验愈加丰富、参与竞赛的学生越来越多……万永周指导的一届又一届竞赛团队，不断突破自我，不断取得优异成绩。2017年，他的团队获得了区赛一等奖，2018年更是一举拿下了国赛一等奖。

“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。”在传道授业解惑的道路上，万永周永远在实践着，突破着，前行着。

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