【人物简介】宁先雄，男，重庆大学机械工程学院副教授，机械基础系系主任，教授机械原理、机械设计、机器人等课程，以其幽默风趣的教学风格深受学生喜爱和业界好评。荣获2018年高等教育国家级教学成果奖推荐成果奖，重庆市第五届高等教育教学成果奖等多项教学奖励。 

“这个滚子它怎么转？你们看，它就像我一样绕着转。”宁先雄拿着话筒，用手臂模拟滚子的运动轨迹，夸张的肢体动作逗得满堂大笑。这是宁先雄机械原理的课堂，枯燥生硬的知识于欢声笑语间悄然在学生心里发芽。

课堂上的他幽默风趣，课堂下的他和蔼可亲，回忆起早年经历，宁先雄感慨：“我1978从东北考到重大读本科，1985年在重大硕士研究生毕业，那时候国家缺人才啊，我就一直留在重大当了老师，到现在已经33个年头了……”

三十余载，弹指挥间。彼时年少立壮志，为报家国，留重大为师；今日人已生白发，辛勤半生，育桃李天下。

教学讲方法

师者，所以传道授业解惑也。长达33年的教学经历中，宁先雄始终秉承着“以教学为中心”的理念，如何深入浅出地让学生学好知识，是他始终在探寻的问题。

“我最开始教书的时候只是按照逻辑一步步讲下去，后来发现这样行不通，教学首先得让学生感兴趣。”为了提高学生的兴趣，宁先雄开始慢慢转变教学风格，逐渐探寻出幽默生动的话语与鲜活真实的案例这两大“独门法宝”。

“首先是让课堂活跃起来。”宁先雄讲课时善用幽默风趣的言语配合夸张的肢体动作来演示，常常引得学生哄堂大笑，课堂气氛轻松。

每次讲课前，宁先雄都会举一个贴近教学的实际案例，给学生提出问题，接着再引出知识点。例如有堂课一开始，宁先雄先提出了一个问题：“你们知道猪肉铺子里的自动切肉机是怎么工作的吗？”学生们憋着笑面面相觑，不知道老师卖的什么关子，宁先雄这才打开课件，给同学们讲起机构与自由度的知识点，课程的最后，不用老师解释，大家也明白了自动切肉机的内部机构。

“用最新的生活、工程、科研案例引出来，先外联再收缩，一是调动学生积极性，二来也帮助他们更好记忆知识。”宁先雄说。

他总结自己的教学方法：“严密的知识逻辑始终是根本，在这个前提下，生动灵活地引进知识，并且时刻观察学生的状态和他们互动，这才是真正有效的的教学方法。”

严师出高徒

“宁老师很幽默亲切，但是对我们要求很严格。”机械学院2016级本科生张溢谈到对宁先雄老师的印象时，这样说道。宁先雄的课堂是最积极活跃的，也是最有组织和纪律的。不迟到、不睡觉、不玩手机是他对学生最基本的要求，而课上认真听讲，课后仔细钻研，则是拿到高分的唯一途径。

在回应学生吐槽课程研究报告难写时，宁先雄谈到，现在的学生严进宽出的现象很严重，在高中时要求很紧，到大学来就放松了，这样是百害而无一利的。所以他主张增加学业挑战度，给学生适当增负，才能激发学生的潜力，学到真本事。

而对学生的严格要求，不仅只体现在学业方面。“我们要培育引领未来的人才，所以学生必须具备综合能力。”在他看来，一个“能够引领未来的综合性人才”应该掌握的能力除过硬的机械设计之外，还应不断完善自己的表达能力、团队合作能力、环境适应能力。因此，在课堂和课下，宁先雄倡导学生自己去发现问题，解决问题，“现在的讨论课上，我让学生们分组搞竞赛，一个课题从头到尾都得他们自己去尝试和探索，这样他们各方面的综合水平才能提高。”

负责而坚守

“负责”是宁先雄三十三年的任教生涯中始终坚持的操守与原则。在他看来，作为老师，对学生负责是最基本也是最重要的。他曾花一千多小时整理出教学课件，将知识点分门别类，有条理地归纳总结，只为了能在课堂上将知识最好地呈现给学生。他强调，老师一定要给学生树立榜样，有扎实学识，有目标追求，有道德情操，有大气风格，学生出现了问题不责罚而是帮助，不教育而引导。“这才是一个好老师应该具备的品格。”

作为机械学院学生综合评分居于前列的老师，宁先雄说，这是学生对他的认可，是他最开心的事情。但在查看每个学期的学生评价时，他更关注的是学生反映的问题，根据这些问题，他不断调整自身的教学方法，更好地满足学生的需求和教学的需要。

2018年，重庆大学“凸轮-连杆双层停车装置”项目获得第八届全国大学生机械创新设计大赛一等奖，宁先雄是该项目的指导老师。他不仅要教授本科生和研究生的课程，还在指导学生申请国创和SRTP项目，他忙碌却乐在其中，“我们老师要做的，是给学生当脚手架，为他们引导方向，帮助他们达到更高的高度，所以这个脚手架不能生锈，并且要越建越高。”

今年是宁先雄从教的第33个年头，也是最后一年。他说，培养出了一批对国家有用的机械领域的人才，是他这大半生作为教师最欣慰的事情。

“一批批人才出来了，我们的社会会越来越好的。”他笑着期待道。