10月20日，首都师范大学心理学院虚拟现实实验室“数学教育课堂”研究小组一行人，来到安徽省宿州市十一中学，开展虚拟现实教学对学生数学兴趣培养和提升能力的实地研究，受到了当地学校领导与师生的高度关注和热情接待。

　　“数学教育课堂”利用了虚拟现实技术高沉浸感、高交互性的优势，创设生活化、情景化的数学学习环境，让学生通过在类生活的环境中自由探索，进行数学学习，提升学习兴趣、学习动机、以及学业成绩。已有实验表明这种方法广泛适用与内向型和外向型性格特征的学生，能显著提升学习成果及学习动机。据悉，这是该课题研究开展以来在京外开展研究的第一所学校。

　　第十一中学的刘校长接待了小组成员，对在学校开展创新型课堂的研究活动表示支持，对研究工作表示赞赏和认可，对研究结果表示十分期待。

　　在本次实践调研中充当桥梁作用的埇桥区未成年人心理健康辅导中心也积极配合实验小组的各项工作。中心主任杜海峰表示，此项研究具有重要意义，期待能看到更多的教学重点内容出现在虚拟现实学习中。

　　活动期间各项工作开展有序，同学和老师积极配合。本次开展的数学课堂关于二元一次方程组，参与实验的是该校九年级的学生。大家体验完实验表示，这种学习方式，让学习更有动力，也发现原来数学应用题真的能用到生活中。目前，研究小组的工作还在进展中，之后还会进行有关二次函数的虚拟现实教学。

　　心理学院虚拟现实实验室从心理行为的机制上来研究解决学生学习中遇到的问题，并综合利用虚拟现实技术、眼动追踪技术以及人工智能技术来研究虚拟现实环境中学习者的学习规律，致力于用虚拟现实课堂为师生提供一种体验式的学习环境，把复杂抽象的学习变成一种看得见摸得着的实际问题的解决。目前，在初中数学教学等方面开展了深入的研究和开发，取得了很好的实测效果。