为全面落实教育部“停课不停教、停课不停学”的工作要求，确保在疫情防控期间学生平稳适应线上课程教学等举措，资环学院根据学院专业特点和学生情况，构建“3A”学业辅导模式，旨在探索一种专业化和可持续的高校学业辅导新路径，既能完成传统学业辅导的引导和矫正功能，又能从发展的角度深度开发学生多方面潜能，增强学生学业心理调适能力和学业自我效能感，促进疫情期间学生的全面发展。“3A”学业辅导模式是根据学生身心发展的一般规律和特点，通过对不同阶段和需求的学生做出相应促进学业适应（Adjustment）、学业成长（Advancement）和学业拓展（也称通识教育，All-round education）等辅导行为，激发学生学习潜能，增强学生学业心理调适能力和学业自我效能感，促进学生的全面发展。

　　为帮助学生尽快适应线上听课方式，学院疫情防控领导小组、辅导员和班主任老师深入线上课堂，关注教学效果、网络运行情况和学生反馈意见，课后及时与授课老师交换意见，尤其是加强对重点学生群体的关注，及时了解并帮助学生解决“硬件”和“软件”学业困难。为缓解学生学业焦虑和毕业焦虑，我院学业辅导工作室组织各班班主任通过音频或视频形式，为他们缓解心理焦虑提供必要的帮助；积极收集学生网络课程建议和问题，反馈给学院教学负责老师进行深度完善。此外，学院开展“云自习”试点工作，由班主任老师负责答疑解惑，班主任充分了解学生一周以来网上课程学习的困难。

　　学院实行学业导师制，是探索高质量人才培养模式的重要方式，尤其是疫情期间，更是充分发挥了导师制的优势。班主任和专业教师担任学业导师，通过线上多种方式鼓励学生学习技能特长性知识。发挥优秀榜样典型示范功能，用鲜活事迹感染身边学生。学院通过搜集和宣传学霸们的疫情期间学习安排和优秀笔记，引导学生树立良好的学习目标和职业目标。

　　组织学生以线上“手书中国·手绘中国·手写中国”的形式表达对一线英雄们的敬仰，作品凝聚了当代大学生坚决打赢防疫阻击战的决心和信心；27名学生积极担当，为打赢疫情防控阻击战奉献自己的青春力量；织学生参与师范生精品微课比赛、青春脱口课等线上活动，聚焦基础教育地理学科的具体知识点，不断提高学生适应多种师范教学的能力和创新思维。多名学生根据学院学生工作系统提供的学生数据，利用专业知识绘制“资环学院和地信学院学子所在省份分布图”，便于学院直观了解学生分布情况以及动态位置变化情况，同学们将专业知识与实践运用相结合，把科研成果应用到抗击疫情的战役中。

　　学院学业辅导工作室将继续完善发展性学业辅导新模式，建立良好的长效机制；调动全院教师、学生家长和校友力量，形成学业辅导合力，挖掘学生潜能，提高学生的思想政治教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会建设者和接班人。