视觉艺术专题：中国当代艺术 开课院系：艺术管理与教育学院 任课教师：陈旷地 开课时间：2020年2月27日-4月10日 授课对象：本科二年级学生 课程目标在于让本科学生对中国当代艺术的发生和发展有一个框架性的了解，并通过启发性的讲授，让学生们对所学知识融会贯通，对艺术家、作品、流派和观念有所观察、了解和辨识，理解其背后的社会发展和思潮流变。通过视觉艺术专题课程为学生建构起中国当代艺术的基础知识框架，并使其确立起鉴赏和批评中国当代艺术品的初步方法和价值取向。

网络授课截屏

丨教学框架 在教学要求上，一方面从参考书中既有的中国当代美术叙事框架出发，历时地、纵向地梳理讲授各个知识点。同时，基于自己学术研究和其他文献和学术成果，在课程各部分就文化情景和观念进行横向扩展和讲授。一纵一横，形成一个框架，将各个知识点统摄起来。课程每讲为三课时，形式为课堂授课与学生陈述。课堂教学以网络讲授为主，课堂即时问答和课下阅读为辅。课程讲授以时间为线索历时展开，分别为：1980年代上半期、1980年代下半期、1990年代以来三个板块。 80年代上半期的美术，以文化情景的铺陈开始，梳理星星美展、伤痕绘画、乡土写实主义等代表性的艺术现象，以及学院艺术家的探索和该时期的理论论争。

80年代下半期的美术，从该时期文化情景的讲授开始，到1989年中国现代艺术展结束。选择该时期代表性的青年艺术家个人和群体的观念、作品、创作历程进行讲解。

90年代以来的美术，在讲解上仍然首先点明当时文化情景的变化，以及艺术体制的演变，由此展开对90年代代表美术现象的梳理。

丨考核方式与评分要求 百分制评分：期中作品分析陈述占40分，期末命题论文写作占60分。 丨参考书目 1、《中国当代艺术史：1978-2008》，鲁虹，河北美术出版社，2018年。 2、《中国当代艺术：1990-1999》，吕澎，湖南美术出版社，2000年。 3、《20世纪中国艺术史》，吕澎，北京大学出版社，2009年。 4、《中国油画500年》，赵力、余丁，湖南美术出版社，2015年。 5、《85美术运动:80年代的人文前卫》，高名潞，广西师范大学出版社，2008年。 丨学生作业

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丨任课教师感悟

本学期采用全程网络授课的形式，这是以前没有尝试过的教学方式。在本课过去的教学中，我已经习惯于在课堂上和同学们面对面交流，从他们现场反应中看出哪些内容是他们喜闻乐见，易于接受，哪些是需要调整，以利理解；我已经谙熟课程的节奏，知道课堂何时会活跃起来，充满笑声，也知道同学何时会不得不忍受相对枯燥的一段讲授，耐着性子看完十多页纯文字的幻灯片。授课的这种生动性，是学生对教师最好的馈赠。但本学期面对屏幕、摄像头和麦克风，授课的生动性都消失了，这令人遗憾。我只能不时点名请同学开麦互动，好在网络那头的同学们听课都挺积极，总能答上我的问题。我认为本课所涉及的这一段艺术及其背后社会和文化发展的历史，在时间上距离今天很近，对其框架性的理解对同学们，尤其是艺术管理学院的同学们，具有很大益处。我希望同学们能够熟知这段历史中代表性的艺术家、作品、流派和观念，以及背后社会文化演变，将其把握为一段有机绵延的整体，而不是一个个干枯无味的切片。希望这门课多少实现了这个目的吧！

——陈旷地 宣传部何逸凡/整理 宣传部宋曼青/编 2020年5月15日