精彩“云”课｜艺术写作与档案管理基础 / 张瀚予·艺术管理与教育学院

2020-04-20 0 新闻公告来源：中央美术学院新闻网

艺术写作与档案管理基础开课院系：艺术管理与教育学院任课教师：张瀚予开课时间：2020年2月27日—4月9日授课对象：本科一年级丨教学目标本课程为艺术管理与教育学院本科一年级学生开设，旨在帮助学生理解艺术写作与艺术档案采集与管理的基本理论、原则与方法；在课程设计上，理论结合实践，提升学生在艺术管理工作中写作与档案管理的理论知识与实践素养。艺术写作部分为学生介绍艺术写作的基本方法，艺术作品的形式要素与形式分析，说明性艺术文章的应用性写作等；艺术档案部分包含档案学与档案管理基础，艺术档案的概念、类型，艺术档案机构的案例分析，艺术机构与艺术家工作室档案管理工作等。

丨教学方式课程主要由教师使用腾讯会议平台授课进行线上语音和课件演示授课。此外，教师组织学生阅读相关文献并在线上课堂展开讨论；组织学生观看线上平台提供的公开课资源；并按照教学进度指导学生完成相关练习。丨教学框架第一部分：艺术写作第一课：艺术写作概述第二课：艺术作品的形式要素与艺术写作中形式分析的方法第三课：阐释性的艺术文章写作第四课：从形式到内容：艺术作品的含义与阐释第五课：艺术作品的语境：跨文化阐释、跨历史阐释及其它第六课：说明性艺术文章的应用写作：展览概述与展览写作的中研究性的文本（主题、大纲、策展陈述等）第七课：说明性艺术文章的应用写作：展览写作中空间语言与传播性的文本（作品标签与说明、导览手册、新闻稿、推广材料等；其他工作性文本（展览协议、作品清单等）第八课：基于对HowtoWriteaboutContemporaryArt一书阅读的讨论第二部分：艺术档案第九课：档案学基础与档案管理基础第十课：艺术档案与艺术档案机构(张正霖) 第十一课：艺术机构或项目的艺术档案采集与管理（冯雪）第十二课：艺术家档案采集与工作室档案管理

张瀚予老师在线授课

丨部分课件展示

《艺术写作与档案管理基础》部分精彩内容

丨考核方式及评分要求课程练习由三项个人作业和两项相互关联的团队作业构成。课程考核成绩按百分制计算。 1、考勤：10% 2、个人作业1：20% 疫情期间无法外出参观展览，请同学们选择一件家中能够看到的、或者之前在其他地方仔细观看过的艺术作品，进行描述和形式分析，写成一短一长两篇不同篇幅的文字。第一篇：200-300字；简洁、清晰地描述这件作品，并说明作品的基本信息。第二篇：1500字内；用形式分析的方法书写这件作品。 3、个人作业2：20% 阅读HowtoWriteaboutContemporaryArt（《如何书写当代艺术》）一书，精读每人所分到的章节内容并进行思考与总结，在课堂上分享这部分内容，并将要点分别写入共享文档。课后每位同学可以导出文档，共享全班一起总结出的全书要点。 4、个人作业3：10% 通过线上资源寻找并分析一家艺术档案机构（包含具有艺术档案收藏与利用功能的美术博物馆或其它类型的艺术机构）的状况和运营模式。 5、团队作业1：20% 虚拟策划一个小型当代艺术展览，为这个展览撰写如下文本：（1）撰写策展陈述/展览前言；（2）撰写展览主题；（3）撰写其中4件或6件作品的作品标签及说明（每人撰写2条，根据小组人数不同完成4条或者6条）；（4）撰写一篇新闻稿；（5）设计、撰写一份针对一个特定观众群体的教育性文本（如特殊作品的深入介绍，或者观众可带回家的卡片或者小册子，等等）。 6、团队作业2：20% （1）通过线上平台收集展览中艺术家或作品的背景信息，形成一组基本的展览背景材料；（2）虚拟策划一次参展艺术家访谈，撰写一份采访提纲；（3）将展览背景材料、作业3中的展览材料、以及访谈提纲等材料整理、分类、编目，形成一套关于展览的电子存档文件。丨参考书目苏珊娜·赫德森，南希·努南-莫里西著，潘耀昌译，《如何撰写艺术类文章》，上海：上海人民美术出版社，2004年。安妮·达勒瓦著，张瀚予译，《如何写作艺术史》，北京：人民美术出版社，2017年。巴斯特,克劳福德著，葛文婷译，《艺术类文章写作宝典》，上海：上海人民美术出版社，2012年。 GildaWilliams,HowtoWriteaboutContemporaryArt，Thames&Hudson,2014年。冯惠玲，张辑哲编著，《档案学概论》，北京：中国人民大学出版社，2006年。丨学生课程作业

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