为深入贯彻落实学校《三全育人“大学习、大讨论、大落实”活动方案》（京联党〔2020〕14号），6月3日上午应用文理学院领导班子召开“深化课程思政 推进‘三全育人’”讨论会，校党委书记韩宪洲、宣传部常务副部长孔军出席会议。讨论会由学院党委副书记、院长张宝秀主持。

学院领导班子成员分享了学习习近平总书记关于立德树人的系列重要论述，学习学校有关文件、文章、课程思政网课和韩宪洲书记“三全育人”首场宣讲的体会和收获，并围绕学院如何深化课程思政建设，推进专业思政建设，完善“三全育人”体制机制，落实立德树人根本任务依次作了发言。

张宝秀从“不断学习、深化认识”和“持续发动、扎实落实”两个方面作了发言，指出“三全育人”是新时代高等教育落实立德树人根本任务的要求，体现人人、时时、处处、事事育人，主线是思想价值引领。学院党委持续发动，调动全院教职工积极性，经过大学习、大讨论，不断凝聚共识，扎实落实“三全育人”，做到教育者先受教育，深入挖掘育人元素，有机融入课程教学和岗位工作。其他学院领导班子成员分别就各自分管工作作了交流发言。

韩宪洲肯定了学院大学习、大讨论的效果，指出：第一，课程思政是一种教学理念，要把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中,所有的课程叠加起来形成育人主渠道，落实课程思政不仅仅是教师的责任，而是校院各级组织的责任。课程思政既要体现专业的共性要求，也要体现课程的独立性、教师的自主性要求。要不断提升认识，认真学好联大文件、读好联大文章、讲好联大故事。第二，课程思政、专业思政的直接目的就是育人，育人成效是连续积累的结果。学校抓课程思政、专业思政取得了明显的“溢出效应”，提升了学校的影响力，增强了师生员工的凝聚力，促进了党建工作。从制度层面健全“三全育人”体制机制是根本，课程思政是健全“三全育人”体制机制的抓手。第三，我们对课程思政的认识是逐步深化的，在工作思路清晰之后，把大家团聚起来，找到感觉，坚定方向，要抓好课程思政，下功夫打造示范课堂和精品课程，选树优秀教师，进而落实“三全育人”。