这个春天，疫情如山。不停课不停学，我们做到了！但实践性很强的课程实习怎么办？

　　一直有一个理念，祖国大地处处是我们的“实习基地”，我把它说成了《森林培育学》开课语中特别俗的一句话“走过路过不要错过”。“MOOC”的学生也写了很多想法：“读万卷书、行万里路……”

　　《森林培育学A》的第一次网课，前期制作的大学MOOC终于实现了“混合式”教学。关键知识点“MOOC”已经讲述，课上则利用“QQ群”实现向往已久的“答疑和讨论式教学”。

　　第一堂课是“绪论”，课前给同学们出的题目是“请讲讲植树造林对你家乡发展起了什么作用？介绍1个典型案例。”同学们都有很好准备，答案瞬时贴满了群里，让我应接不暇。回答涉及25个省的近60个市县，后期总结有12000多字。涉及到了内蒙古阿拉善盟和鄂尔多斯的“蚂蚁森林”、浙江的“万树进万村”、北京的“百万亩平原造林过程”等，收获颇丰。

　　出这个题的初衷，是想同学们因疫情呆在家乡，应该换一个“学了林学”以后的视角，认识一下家乡，解读给其他同学。这也曾使我不惑之年重新认识了家乡“山西偏关”的森林营造，并用到了教学中。既是“专业学习”，也是培养大家的“家乡情结”。

　　课上想让大家传传家乡植树造林的照片，课代表们提议建立群相册，并很快付诸了实施。这猛然触动了我：林学17-3&4班有60个同学，他们的60个家乡分布在大江南北，不就代表了我国的主要森林区域和森林立地吗？各地一定有经历60余年的“绿水青山建设成果”。为何不把这些成果让同学们挖掘出来，作为一种别样的“多地实习”呢？

　　“云实习”要求

　　我要求大家以家乡地名为相册（实习基地）名称，如“安徽滁州”；里面要有1000字左右对于家乡基本情况（行政、历史、地质、地貌、气候、土壤、植被、风土人情等）和森林培育经验（立地条件、树种选择、造林技术、抚育技术等）的介绍；照片一组反映家乡的基本情况，一组反映家乡的森林培育成果及经验，每张照片要有简短的实习介绍；图片不需要出去拍摄，从网络上引用、以前的积累就好，当然家门口的就就地拍摄（哈哈哈）。

　　“云实习”成果

　　2月20日到现在，《森林培育学》的“QQ云实习”平台建立67个“云实习基地”（包括教师、助教、公共的7个基地），每个基地图片5~99张不等，介绍文字已有数万。

　　案例1：新疆喀什泽普、阿勒泰哈巴河、伊犁伊宁、伊犁新源、独库公路-伊犁河谷的五个基地

　　麦麦提尼亚孜·马木提、加依娜·哈德力别克、祖拉也提·夏依麦尔旦、祖里波娜依·吐尔吉音和我5位师生倾情奉献，不仅展示了中国最美森林榜首的雪岭云杉林（伊犁）以及中国难得的泰加林（阿勒泰）、胡杨林（喀什）等的森林仙境，而且还有森林中的新疆歌舞、薰衣草庄园、烤羊肉串、烤馕等风土人情，更有新疆固沙造林、经济林营造的前世今生。有心的麦麦提，不仅给大家推出了泽普地图，介绍了植树造林已见成效、美丽浓荫的法桐生态公园、网格子固沙及沙地滴灌造林、新疆杨造林及成效，更有胡杨王的20年前、10年前、7年前、4年前、1年前……同学们通过实习，一定学到了塔克拉玛干沙漠边缘的喀什人，为了保住家乡和改善生存环境，每年10万人住在沙漠边缘科学治沙造林；树种选择为沙区适生的胡杨、柽柳、沙棘、文冠果等；造林技术则是草方格固沙、滴灌补水、PV管苗木保护等……

　　案例2：宁夏石嘴山等基地

　　4班宁夏石嘴山的王颖，20张图片，她几乎已经展示了整个宁夏森林培育技术的基本特点。贺兰山自然保护区苏峪口国家森林公园油松、杜松、云杉等树种组成的天然林，你想象不到的茂密与挺拔；贺兰山低海拔干旱石质山地，只能承载稀疏着小乔木和灌木组成的疏林；乡土树种沙枣果实，生物多样性保护的仙果（她父亲的优秀摄影作品）；宁夏石嘴山的城市森林建设使沙尘暴出现的次数明显减少；永宁县农田防护林，以臭椿、白蜡、河北杨配置（她评价树种单一），前世今生保障农田丰产；彭阳县的“88542造林整地方法”和黄土高原的“围山转”，宁夏人民三北防护林营造技术的聪明才智；中卫县草方格治沙造林，开创了国际成功治沙造林先河，保障了包兰铁路安全，赢得了联合国盛誉；当然还有美丽的腾格里、沙湖、荒原、长城……更有她每张照片后的娓娓道来……这样的实习效果，估计到宁夏实地实习需要最少半个月。

　　案例3：江西赣州实习基地

　　三班江西赣州的刘小平，为了完成基地建设查阅资料，手工写成的赣州基本情况和造林树种选择甚是有趣、精练，让人马上能抓住重点。南方的炼山整地造林、采伐迹地造林、杉木造林成效、脐橙和茶园经济林经营等她来用心诠释，当然也忘不了把家乡森林美景秀上几幅……

　　 “云实习”推广

　　2周前，把“云实习”引入了刚刚开设的《森林游憩》课，要求55位选课同学介绍家乡的一处最有特色的森林游憩地和开展最好的一种森林游憩活动类型。同学们响应积极，已经建立了50个基地。基地内美景美不胜收、森林游憩活动异彩纷呈，特别是各个基地的千字介绍让大家对这些地方心向往之……

　　“云实习”让同学们从所学专业视角不断解读着自己的家乡；带给同学们对祖国多地的社会经济、生态环境、森林类型、森林立地等特点的了解；带给同学们祖国各地森林培育和森林游憩的知识、实践和经验。这是任课教师所不能全面完成的任务和取得的效果。同时，“云实习”是同学带给同学的知识！是同学带给同学的乡愁！是同学带给同学的诗与远方！

　　当然“云实习”也有其很大的局限性，我们知道很多实习是需要实际动手和操作的，因此 “云实习”不能代替实地实习。但“云实习”又有它信息获取迅捷、信息全面、信息量大等的强大优势。我觉得，“云实习”不仅仅可以是抗疫期间的一种“应急”教学方式，以后也可以与实地实习结合，使生物、生态、农林等实践类课程的实习达到更完美的效果。

编辑：李佳

审核：刘尧