【编者按】在疫情防控期间，我校各项教学工作在线上有序开展，取得了良好的教学效果。为了更好地分享线上教学经验，帮助教师更好地掌握信息化教学技术，提升在线课程设计能力，提高授课效果，确保教学质量，学校开展了“师生云集合，精彩线上课”北京服装学院优秀在线课程教学案例评选工作，经各教学单位推荐，学校评议，共有25门课程入选校级优秀在线课程，教务处将会每天推荐一门课程案例，供我校师生学习交流，推动我校在线教学水平不断提升。

课程信息

　　课程名称：纺织色彩趋势设计

　　授课教师（或团队）：黄易

　　线上教学平台：ZOOM（直播授课）、百度网盘（作业资料共享管理）、石墨文档（小组合作办公工具）

　　线上教学形式：直播教学、慕课视频内容补充：浙江理工大学《服装流行分析与预测》、暨南大学《理性色彩 智慧人生》

　　课程性质及属性：专业选修课

教学目标

　　本课程在《流行趋势与设计》与《纺织图案色彩训练》两门先行专业课程的基础上，以商业品牌中色彩趋势设计方案的生成作为课程重点。学生通过选择大众消费市场中的具体品牌，进行针对性的调研分析，从纺织、产品设计的角度为具体品牌提出新季产品色彩趋势及整体设计方案。

教学要求

　　通过课程，学生了解商业品牌应如何转化流行色及趋势信息，通过项目实践作业的方式，把先前关于色彩、流行趋势的知识点进行串联，使学生完整掌握色彩设计流程，把创意理念用合乎商业逻辑的方式转化成具有实际意义的设计方案。理解色彩流行趋势在当下产业发展中的角色与存在意义，培养学生对于流行趋势的关注与敏感度。学生课后通过远程协作工具，适应线上团队协作办公方式，提前了解线上团队合作模式的工作状态，获取相关职业经验。

教学框架

每周两次课，每次8学时，共3周半（56课时）

课件展示

考核方式&评分要求

　　评分标准：根据学生课程表现、平时作业进度质量与最终作业完成情况综合评价。评分方式按：考勤10%，平时40%，终期50%。

教材及参考书目

　　1. 《色彩预测与流行趋势》，凯特·斯卡利，黛布拉·约翰斯顿·科布，中国青年出版社，北京，2013；

　　2. 《什么是时尚设计预测》，马丁·雷蒙德，中国纺织出版社，北京，2013；

　　3. 《色彩互动学》，约瑟夫·亚伯斯，积木文化，台北，2018；

光影时刻

教师线上授课场景

通过ZOOM建立在线课堂

学生家中学习场景

教学心得&经验分享

　　1. 课程设计思路

　　《纺织色彩趋势设计》作为大三年级专业选修课，是对于前序流行趋势与色彩相关课程内容的提高与深化。针对本次的学习模式，充分考虑了如何在远程学习的状态下，保证学生在课程中的作业积极性与参与度，针对本次授课模式提出可行的实践作业内容，把整个授课课程内容转化为完整设计方案的产出。通过明确的时间、任务节点切分设定，让学生明确目标跟随课程节奏推进学习，达到时间的高效利用。课程以切合实际的项目设计及综合理解设计为主，色彩设计作为切入，把理论知识教学以设计项目推进方式融入，密切结合学与用，把创意理念用合乎商业逻辑的方式转化成具有实际意义的设计方案。

　　2. 教学实践方式

　　此次课程教学结合了两方面内容进行：

　　(1) 线上课程注重指导实践所需的方法论。课程中大部分知识点以实际设计项目或案例搭配分享的方式进行，目的在于使理论知识点不再停留于抽象空洞的状态，而是以更方便理解、容易引发听者兴趣的具象内容进行呈现。

　　(2) 对于课程所涉及到的基础理论知识，搭配慕课课程作为补充。这有利于在同样的课程时间内，照顾到不同学习程度的学生。在时间分配上，与统一授课时间错开，大家可以更机动的利用个人时间分配学习时段，提高课程期间的时间利用率。

　　3. 课程实施工具

　　除了线上授课所用的远程会议平台与慕课补充内容之外，本次课程充分利用了多元化的网络工具来保证教学、作业的有序进行。

　　在作业形式上，由于是团队作业，所以推荐同学们使用“石墨文档”线上团队协作工具。希望借此让同学们可以提前接触相关远程协同办公工具，为将来远程办公等职场技能，提前进行经验准备。

　　学生作业管理与资料发放充分运用“百度网盘”这类成熟的云端存储工具进行内容管理与共享，在提高了师生收、交作业效率的同时，资源的公开分享也为大家互相学习提供了开放、便捷的途径。

　　4. 课程实施成效

　　从最终的作业呈现来看，三周半的课程时间，学生作业反映出了不亚于实际线下课堂的学习成果。大多数的学生表达了紧凑连贯的课程设置节奏，并没有因为大家相隔的“距离”而使学习效果大打折扣，反而通过本次课程学习收获到了更多的知识内容。

　　但理论授课过程中的互动交流比较受限，包括形式限制与内容时间的把控，课上讨论部分在这次课程略显得不够充分，同学们在问题讨论中还没法做到畅所欲言。虽然在实践作业指导讨论中，仍然保证了大量的互动交流，但作为授课过程中的互动性是需要在以后类似的教学实践中去思考优化的。