【编者按】在疫情防控期间，我校各项教学工作在线上有序开展，取得了良好的教学效果。为了更好地分享线上教学经验，帮助教师更好地掌握信息化教学技术，提升在线课程设计能力，提高授课效果，确保教学质量，学校开展了“师生云集合，精彩线上课”北京服装学院优秀在线课程教学案例评选工作，经各教学单位推荐，学校评议，共有25门课程入选校级优秀在线课程，教务处将会每天推荐一门课程案例，供我校师生学习交流，推动我校在线教学水平不断提升。

课程信息

　　课程名称：《服装效果图技法与应用》

　　授课教师（或团队）：吕云

　　线上教学平台：钉钉、QQ群（备选）

　　线上教学形式：视频会议与直播相结合

　　课程性质及属性：专业必修课

教学目标

　　1. 了解艺用人体结构、熟练掌握绘制效果图特有的人体比例及人体和服装之间的关系；

　　2. 掌握服装色彩、面料及款式的表现方法，能够基本准确地表达出整体设计思路和局部细节；

　　3. 通过对服装设计效果图的训练，达到培养设计思维和提高审美水平的目的；

　　4. 以侧重实用性为主要目标。

教学要求

　　多种教学方法结合运用于网络课堂，包括课堂理论教学、师生互动、临摹实践、方法示范、作业讲评以及线上答疑等方式，提高学生的学习主动性、思想意识形态和专业知识与能力。

教学框架

课件展示

考核方式&评分要求

　　考核方式为考查

　　1. 通过对各种不同人体着服装表现的作业，考查学生对人体动态、人体比例和人体着装后的效果；

　　2. 通过各单元的训练考核学生对服装款式、服装上色、服装材质等表现力；

　　3. 通过对典型服饰的服装效果图表现，较全面的考核学生的综合服装效果图绘画表现能力；

　　评分要求：根据学生作业、考察报告、课堂陈述等综合评定。出勤与表现占20 %，平日作业占60 %，结课作业占20 %

教材及参考书目

　　教材：王群山、孙宁宁、马建栋《服装设计效果图表现技法》，化学工业出版社，2015年；

　　参考书：(美)Anna Kiper著，孙雪飞译《美国时装画技法：灵感·设计》，中国纺织出版社，2012年；比尔·托马斯著，白湘文、赵惠群编译《美国时装画技法》，轻工出版社，1998年。

光影时刻

课堂授课与互动

讲评与作业修改

督导课后交流分享

教学心得&经验分享

　　授课平台采用的是功能比较全面的钉钉平台，同时也做了备案是QQ群。在试课期间，与同学们进行交流，充分结合学生的听课体会，每节课讲课时长控制在30~40分钟，另外会有20分钟与学生进行互动交流，包括课堂讨论、作业讲评等，这样的时长既利于课程内容的完整性，同时也不会让学生们感觉疲惫。

　　备课期间，我将知识点进行了更加明确的划分，每节课讲授2~3个新知识点的内容（一个主要知识点搭配1~2个次要知识点）除了分享课件的理论授课外，还会给学生看视频的学习资源，比如对马克笔工具的使用示范等方面，展示并引导学生利用多种学习资源进行学习。

　　每次授课提前5~10分钟通过视频会议的模式与全体学生进行视频语音的交流，包括对特殊时期的时事、生活、思想方面的交流，同时活跃课堂气氛，也给学生一定的清醒与准备时间，然后再切换到直播模式，采用视频或是屏幕分享模式进行授课。

　　在授课过程中会点名与某一个学生连麦，这样学生可以在视频连麦里回答问题，其他同学可以在评论区通过打字来输入自己的想法。学生的评论会在授课过程中得到及时回应，增强学习互动的效果。

　　在服装效果图课中，会安排学生在一定时间内进行手绘练习，然后进行视频连线，针对练习作业进行讲评与示范。由于不能现场示范，所以会进行屏幕分享，采用PS软件手写板的形式实时进行示范和作业修改，学生也能看得比较清楚，方便记录。

　　作业讲评期间，会向学生展示部分优秀作业，促进学生间相互学习的意识；分数是每一位学生学习态度的反映，在平时作业评分上会对学生进行鼓励，增强学生学习的积极性；也会要求学生主动报名对其作业进行讲评与修改，尽量做到能够全面顾及每一位同学。

学生作业讲评

　　为提升网课互动性，课堂上与学生视屏连线，授课中通过评论与连麦进行交流，同时课下会通过钉钉群、微信群进行答疑解惑；每次课程都有课程签到以及数据统计，能够准确地掌握学生到课的情况以及听课的时长；每次课程结束后会将作业信息发布在群通知中，让全体学生知晓；并且还会将部分学习资料，以群文件的形式共享给学生，为方便学生在课下对某些环节进行进一步的学习，每节课都保存了直播回放。

课后直播回放

　　通过这几周的线上教学，调动了学生们上课的积极性，并且从学生提交的日常作业与课堂交流来看，学生们也逐渐适应了线上授课的模式，取得良好的教学效果！