【编者按】基于疫情防控及“停课不停学”的双重需要，学校为保证顺利实现线上开学，寒假期间积极部署。一是统筹安排，在组织、技术和资源方面，全面保障；二是提前谋划，在分类指导、优选模式和严格管理上，预案完备；三是因势利导，尊重线上教学特点，调整督导策略，减少师生焦虑。在各单位及全校师生的共同努力下，2月24日已全面启动线上教学。为了及时宣传报道在延期开学期间各单位以及全体师生所付出的努力、开展的工作、特色做法以及优秀经验，搭建起相互借鉴、学习、交流的平台，特开设《督评快报》专栏。期待各部门及师生投稿（文字报道、收获感想、绘画设计等题材形式不限）。投递邮箱jxdpb@bift.edu.cn（请注明“督评快报”）。

校督导组专家郭燕教授

《大学英语2》课程教学及方式

　　《大学英语2》课程是大一第二学期全校英语必修课，学生按照A、B、C三级分为26个教学班级，本学期语言文化学院有14位教师承担此课程工作。本课程60学时，每周4学时，共15周。

　　《大学英语2》课程包括英语听说读写译五个方面的教学内容，教师以教材为主，辅助综合训练、作文训练等多种形式的练习，教学目的是提高学生的英语听说读写译综合技能与交际能力。

　　《大学英语2》课程在线教学涉及多个平台，如：学生在中国大学慕课平台进行《大学英语听说译》和《提高英语读写1》的在线学习；教师选择雨课堂、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉、QQ群、学习通等平台进行在线直播授课；学生在U校园平台完成各单元课后练习作业；教师用微信群对学生进行课前、课后的答疑工作。

杜京晶老师《大学英语2》课程教学特点

　　本学期，语言文化学院杜京晶老师承担了艺B7班和商A1班的《大学英语2》教学工作，讲授时间为周一1-2节、3-4节，周三1-2节、3-4节，在线授课选择雨课堂平台，视听说部分在腾讯会议平台。目前我督导听课杜老师艺B7班《大学英语2》课程共计5次，每次听课两节课，还在雨课堂回看听课3次，累计听课8次。

　　01备课认真，信息量大

　　每次听课，深感杜老师备课认真，自制教学PPT，课前准备投入大量的时间和精力。实际上，出版社为教师提供教材配套PPT课件，但杜老师并没有直接用来授课，而是根据教学对象、教学目标、教学重点，自己设计及制作PPT课件。

　　每次上课的PPT课件页数多达70-90张，PPT信息量大、重点突出、条理清晰。例如：讲授内容包括：课程思政（《中国日报》新闻、习主席说等）、单词与词组、课文讲解、英文句式讲解、中译英翻译讲解、时态与语法讲解、单词填空练习等，知识点覆盖较全面。

　　02强化课堂所学单词、词组练习

　　课上与学生互动，重视学生参与课堂教学活动。杜老师每讲解4个单词和词组后，让学生当堂完成造句练习，学生通过“投稿”提交，杜老师随即进行点评和指导。如此往复，加深了学生对生词的理解，提高了学生英语应用能力。每次杜老师提出造句练习，学生一般在1-2内分钟迅速投稿，学生课上始终保持注意力高度集中。

表1 部分学生造句投稿

　　03熟练掌握雨课堂教学平台

　　杜老师《大学英语2》课程授课选择雨课堂教学平台，视听说部分选择腾讯会议平台，她熟练应用雨课堂公告、弹幕/投稿、课件上传、讲课回放等多项功能。

　　在雨课堂上，杜老师用弹幕和投稿功能，与学生互动。通过弹幕了解学生在线情况，用投稿方式，学生当堂提交造句及课堂讨论观点。图1为杜老师3月9日《大学英语2》课堂上，学生弹幕提交“start with”和“end up”词组造句情况。图2为3月23日课堂讨论学生弹幕提交情况。

图1 部分同学词组造句提交（左） 图2 部分同学提交讨论情况（右）

　　每次学生当堂提交造句或讨论后，系统自动生成的词云（见图3），可以使师生直观地了解用词及频率。

图3 学生造句后生成的词云

有机融入课程思政内容

　　杜老师每次课上，使用约15分钟时间，通过《中国日报》（China Daily）新闻英译中段落、习近平主席最新讲话的中译英方式，将课程思政内容有机融入《大学英语2》教学中（见表2）。

表2 杜京晶老师《大学英语2》融入课程思政内容情况

　　《大学英语2》融入课程思政，杜老师达到的教学目的：一是与时事新闻结合，使学生不仅从英文课文中了解国外风土人情，还可以通过时事新闻了解中国；二是课程思政的内容与《大学英语2》课文学习相结合，用下划线标出重点单词、词组、句式、时态等。

　　01时事新闻的英译中

　　News translation——“时事新闻”英译中段落，选自近几日《中国日报》一则英文新闻的部分段落，一般为5-6段，制作为两页PPT。

　　自今年3月份以来，杜老师结合疫情相关报道，作为新闻选题（见表2）。其中，2020年3月24日《中国日报》新闻“Wuhan to lift travel restrictions on April 8”武汉市4月8日解除离汉离鄂管控措施一文，杜老师制作成PPT，将重点单词、短语、英语时态等用下划线标出，在3月25日课上，通过英译中方式讲解（见图4、图5和图6），拓展了学生英语学习视野，增强了英语阅读理解和英译中能力。

图4 新闻来源中国日报网

图5 杜老师英语新闻PPT（1）

图6 杜老师英语新闻PPT（2）

　　02习近平说的中译英

　　习近平说“What President Xi Says”，内容选自习主席出席中外重要会议和活动上的讲话，及与其他国家领导人会晤时的重要讲话中的经典段落的中文翻译英文，译文选自中国日报翻译版。这与杜老师作为党员，每天坚持在“学习强国”APP学习密切相关，其中，从“习近平说”海报的中译英受到启发，每次上课杜老师选择三句经典讲话，制作成PPT，讲解中译英技巧。

　　习主席讲话对当代年轻人具有鼓舞和激励作用，表明国内外重大事件的中方立场，通过上述中文讲话的英文翻译，学生不仅学习了翻译技巧，还掌握了如何用英文表述中文常用语，拓展学生的词汇，如：COVID-19（新冠肺炎）,World Health Organization（世界卫生组织）、a Community of Shared Future for Mankind（人类命运共同体）等。

图7 习主席2020年新年贺词中指出

图8 习主席在20国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会上发言

　　03《大学英语2》融入课程思政取得的成效

　　1.新闻选题紧扣时代脉搏

　　在课程思政选题方面，杜老师选择官方主流媒体《中国日报》。《中国日报》是中国国家英文日报，是中国了解世界、世界了解中国的重要窗口，是国内外高端人士首选的中国英文报刊。《中国日报》内容紧扣时代脉搏，其新闻英文是最具权威性的标准英文，用《中国日报》英语新闻作为课程思政内容，即符合《大学英语2》课程要求，又达到课程思政的目的。

　　2.激发学生英语学习的兴趣

　　对于大多数学生来说英语仅仅是一门外语。杜老师课程思政兼顾了中译英、英译中两个方面的训练，激发学生学习英语的兴趣。

　　图9和图10显示，《中国日报》（China Daily）英文新闻“Wuhan’s makeshift hospitals close（武汉方舱医院全部休舱）”，学生掌握了目前常用词的英文表述，如：方舱医院（makeshift hospitals）、has treated patients(治愈病人)、infected（被感染）等。

图9 武汉方舱医院全部休舱标题

图10 武汉方舱医院全部休舱新闻报道

　　What President Xi Says——习近平说，每次上课杜老师选择三句最经典、最鼓舞士气的讲话，精心制作成PPT，讲解中译英技巧。

　　图11显示，2020年3月25日习近平主席同德国总理默克尔通电话中指出，病毒不分国界，是全人类面临的共同挑战。任何国家都不能置身其外，独善其身。翻译英文后为“Viruses know no borders (部分国界)and are a common challenge faced by humanity(全人类面临的共同挑战). No country can stay out of or be immune from （独善其身）the epidemic.

图11 习主席同德国总理默克尔通电话指出

　　3.引导学生关心国内外时事新闻

　　在课程思政选题上，杜老师以本周最新时事新闻为内容，如2020年3月10日习主席到武汉考察疫情防控工作，当天制作PPT，3月11日课上进行分享（见图12和图13）。又如，2020年3月25日习近平主席同德国总理默克尔通电话的重要内容，制作PPT，3月30日课上进行分享（见图11）等。

图12习主席到武汉考察新闻标题

图13 习主席到武汉考察疫情防控工作新闻报道

　　综上所述，杜老师对教学工作认真负责的态度、兢兢业业的付出表现在课前备课和课上教学的各个环节。尤其是在课程思政方面做出了积极探索，取得了较好成效：课程思政选题紧扣时代脉搏、课程思政内容紧密围绕《大学英语2》课程英语读写译的教学目标、课程思政PPT制作精心设计，推进了特殊时期学生的课程学习及思政教育。杜老师在《大学英语2》教学中有机融入课程思政的教学实践，值得其他老师学习和借鉴。