6月6日晚上23点11分，QQ群里赵涛老师依然在答疑。近一段时间，这个名为18级大学物理创新实验群的QQ群十分活跃，群内同学们不时向老师请教问题，老师为同学们答疑，同学之间互相讨论实验做法，从早到晚如火如荼。通过互动与交流，同学们精准发现了每位老师教学的不同风格，赵涛老师负责且权威，闵月月老师精辟准确，杨怡老师耐心细致。通过QQ的交流方式拉近了老师和同学们之间心的距离，提高了沟通效率，也安稳了同学们因为疫情无法返校学习而不安的心。 受到疫情的影响，近段时间，学生们无法返回正常返校学习，各科理论课纷纷开启了线上模式。实验课却受到了实验场地，实验器材等因素的限制，想开启线上模式没那么简单。为了减少疫情对我校教学工作的影响，响应国家停课不停学、停课不停教的号召，依据教务处《关于2019-2020学年度第二学期疫情防控期间实践教学工作安排的通知》要求，营口理工学院基础教研部物理教研室的教师们积极探索，通过对学生情况进行分析并向先进经验学习，终于琢磨出了一套适合本校学生的线上物理创新实验的授课模式，将大学物理创新实验改为线上教学。按照教学大纲的要求，本课要求完成四个实验项目，在基本保证教学质量的前提下，选取了可在家完成的线上实验项目替代原本的线下实验项目。 本课共四个实验项目，为了在保证教学质量的前提下，充分发挥学生的创新能力，体现学生在教育中的主体地位，故给定三个实验题目，第四个实验题目由学生自行选择。线上实验项目的选取充分的考虑到了物理知识的覆盖面，三个给定题目的实验分别对应了物理的力学，电磁学和光学的知识。学生可以利用手边能够找到的实验器材，在有限的条件下探索物理知识。 线上实验要求发布后，同学们对新的实验课模式很感兴趣，对实验的热情也很高。学生首先利用网络资源学习实验的原理，步骤及数据处理方法，再利用手边能找到的实验器材，根据要求设计并进行实验，记录实验数据，计算并得出实验结论。最后填写电子版的大学物理创新实验报告，按时上交，完成实验。在此过程中，QQ群中有教师全天候在线答疑，甚至晚上十点多还经常有教师和同学们在讨论实验中遇到的问题。同学们的学习热情之高涨是教师们没有预想到的，对此，教师们表示，为这样积极学习的学生，牺牲个人休息时间也很欣慰。 对于这样的实验方式，同学们也纷纷表示支持，都说要比传统的实验方式更具有挑战性和趣味性。材控一班的赵飞同学在实验报告中写到：通过这次实验学习了简单设计性实验的基本方法，应用误差均分原则选用适当的仪器和测量方法，分析基本误差的来源及进行修正的方法。但是实验测得数据的误差较大，计算所得的重力加速度与实际相差较大，所以对测量的掌握不够，应熟悉测量方法和技巧。同时明白到物理是一门严谨的科学，尤其对于物理实验，稍有不慎将产生巨大错误，因此我们应该以严谨的态度对待物理实验，并在实验中感受物理实验的乐趣，掌握物理实验方法。 基础教研部主任崔金玉教授说，实验课由线下转到线上，是一种由传统转向创新的探索，也是一次教学上的改革。更新了传统的实验教学理念，建立了新型的实验教学模式，从教学效果和学生反馈上看，是一次很好的尝试。培养了学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力，使学生的创新思维得到充分发挥，对培养高质量的应用型人才具有十分重要的意义。 (图文/杨怡 编辑/卢野）