█通讯员 贾梓康 王思阳

对于所有中国人来说，2020注定是难忘的一年。新年伊始，新冠肺炎疫情的爆发让所有人都始料未及。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学。面对突如其来的变化，通信工程学院积极响应学校“停课不停教，延学不停学”的工作思路，面向全体教师开展了“线上课程+直播教学”教师信息化教学能力提升培训，为推进春季学期课程计划的顺利进行奠定坚实的基础。

教师寄语

希望同学们在疫情时期锻炼自主学习的能力，在老师的教学设计下，顺利完成任务，获得颇丰收获，珍惜时光，勤奋刻苦，勇于探索，敢于突破，将来科技报国。

在线教学方案

在防控疫情非常时期，《信息论基础》课程组通过重构和优化知识体系，构建以学生为中心的、线上直播辅助的导师式（导演、引导和疏导）混合教学新模式，力争充分发挥线上优势，高质量完成“远程、异地、分散”背景下的教学任务。根据课程特点和戴尔“经验之塔”理论，教学内容分为基础模块和项目式模块。

一是基础模块。强调课前/课内部分时间段自主学习、课内教师激活已学知识点、挑战难点和高点，课后进阶式章节测试和课内扩展问题讨论等。通过教师创建情境，引导学生探究，从提出问题、分析问题到解决问题，加深学生对已学知识点的理解，激发学生学习的兴趣；通过融入课程思政，培养学生热爱祖国、热爱科学的精神与核心素养；

二是项目式模块。强调小组合作，以课前分阶式开放性实验、课中翻转课堂、课后总结与分享的方式进行。通过协同完成任务，增强学生分析问题、解决问题的能力，培养学生自主学习能力、团队合作意识和科学素养。

课前做预案

慕课打基础，注重学生体验感

“选择学生最方便的，学生的体验感是首要关注的。”

在交流采访中我们了解到刘老师一直致力于线上线下的混合式教学模式。2018年，他主讲的《信息论与编码理论》就在中国大学mooc平台上线，至今已开放5期。在防控疫情的非常时期，刘老师果断调整课程教学方案，构建以学生为中心的、线上直播辅助的导师式（导演、引导和疏导）混合教学新模式，力争充分发挥线上优势，高质量完成“远程、异地、分散”背景下的教学任务。

直播间课堂照片

为了保持网上教学的完整性和流畅性，刘老师提前和助教、家人组成测试群，先后一一测试了雨课堂、超星直播、腾讯会议、腾讯课堂等10余种线上教学直播方案，考虑到线上翻转课堂需要和学生端操作便利的、界面友好度等多方面因素，最终选择了QQ直播间+慕课堂（雨课堂）的方式进行网上授课。“QQ直播对学生来说是最便捷熟悉的平台，不需要额外安装软件，既可以支持语音、视频互动，还可以支持学生作为主播分享屏幕，在班级互动。像弹幕、测试、投票、白板这些功能，则可以借助雨课堂或慕课堂，学生只需扫码即可。”

对症下药，提高课堂时间利用率

谈及到应对突发状况，刘老师胸有成竹。他说，“在讲课前一天，非网络高峰期开启雨课堂进行直播，作为备份。当遇到授课当天网络堵塞情况，学生可以在雨课堂上观看录播回放进行学习。同时我会提前一天录制好ppt+语音，万一网络阻塞，QQ群发给大家学习，随时在线，与学生的互动在QQ群完成。”为了方便讲课，刘老师专门购置如surface、触屏笔等外设，分享屏幕时，可以用笔来推导公式、勾画重点，避免平台频繁切换降低学生的观感和听课连贯性。

双屏助力网上授课

多维互动，保持直播新鲜感

“头一堂课，设置了课前暖场，做了个简单的投票题，获得反馈后与大家分享，充分调动了大家的积极性。课程进行中，不定时分享的主观问答环节，提高了同学们的课堂参与度。随着课程的推进，我们还会安排项目式教学，即翻转课堂，学生根据提前选题进行在线分享，同学们对网上授课的评价还是较高的。”

课堂反馈

据了解，疫情当前，通院许多老师和刘刚老师一样，他们用自己的实际行动践行着教书育人的第一责任，提高同学们的学习体验，尽最大努力跟上现代化教学方式，最大程度提升线上教学效果，坚决打赢网上授课战役。通心齐战“疫”，我们在路上。