编者按：为进一步落实武汉大学《关于开展“教与学革命”珞珈论坛的通知》，促进信息技术与课堂教学深度融合，推动课堂教学革命，不断提高课堂教学质量，探索新常态下“教”与“学”的新模式，9月23日晚，信息管理学院在网络平台Zoom举办了“教与学革命”系列活动首场外籍专家专场讲座，德国洪堡大学图书情报学院前院长、iSchools联盟执行主席、图书情报领域世界知名专家Michael Seadle教授作“数字时代下的教育反思”专题报告。本文特摘录报告的主要观点，以飨读者。

通讯员：王迪

数字时代带来了巨大而深刻的变革。教科书与专著越来越少，相反，人们开始更多地使用期刊论文以及数据，而评估信息内容质量的难度也越来越高，并逐渐成为一个核心问题。与此同时，信息内容的获取变得越来越困难。越来越多的信息并非以传统目录形式呈现，很多古老的资源变得无法获取，而很多新生信息松散而缺乏结构化。针对数字时代信息内容的变革，作为教育者，更需要与同事共享信息，从而更好地进行团队合作。

数字时代的信息变革导致对信息内容的诠释变得更为困难。我们会遇到更多不熟悉的信息内容，很多信息并不遵从我们熟悉的范式，同时也有越来越多的信息变得不可信。为应对上述挑战，身为教育者，需要不断学习新的技能，如编程与数理统计。很多新的信息工具应运而生，包括互联网中的检索工具、数字内容识别工具、定性分析工具、数理统计工具、编程工具等。这些时代要素共同催生出新的教学与培训方法，如自我学习方法、基于游戏的学习方法、基于内容的学习方法等。作为教育者，需要不断创新并升级自己的教学体系，来适应不断变化的时代环境。

在教学体系的变化中，一个值得关注的巨大变革是在线教学的飞速发展。越来越多的教育者开始进行在线教学，也经历了直接交互中肢体信号的丢失、在线语音与视频质量问题、静态与动态教学的矛盾以及听众反馈信号的变化。

随着世界环境的变化，数字时代的教育已经发生了深刻的变革。技术帮助教育者突破了很多原有的限制。每一名教育者都如航海家郑和一般，航行在一片未知的水域中。数字时代是信息的时代，身为教育者，有责任和义务来帮助我们的学生深刻认识并适应这个不断发展变化的时代。

（编辑：付晓歌）