梁教授以广西民族大学混合式一流本科课程建设为例，向大家介绍非通用语的一流课程建设的经历经验。首先，梁教授梳理了《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》的目标、基本原则、建设内容和推荐条件，让大家对一流本科建设的要求有了一个总体了解。

广西民族大学的混合式一流本科课程是运用适当的数字化教学工具，将学生线上自主学习和线下面授相结合的混合式“金课”。梁教授表明，混合式教学设计要坚持“以学生为中心”、基于“成果导向”的教学设计理念，要有体现“两性一度”的金课建设标准，要融入专业和课程建设的新要求，此外还应当特别关注课程的价值和引领，要在教学设计中融入课程思政，这对一流本科课程是非常重要的。

接着，梁教授分享了他在具体教学中所作的一些努力。他总结了在教学中遇到的问题和解决的方法，指明了解决教学问题的路径，提供了自己将三个课程阶段有机融合的教学设计方法，为优化非通用语教学提供了思路。梁教授还更新了课程评价方式，要求做到评价主体多元化和评价手段多样化。通过这一系列的努力，梁教授的混合式一流本科课程建设获得了成效。

对于同学提出的在疫情大背景下，线上教学是否会影响到学生学习效率这一问题，梁教授做出了回答。他阐明，线上线下混合课程并不是迫于疫情而采用的方法，这种教学模式体现的是理念上的转变，而不是形式的转变。线上线下混合课程是依托现代技术和学习平台来完成的，其教学大纲的制定、教材的使用、教学方法和教学效果都和普通的线上授课有区别，效果也会更好。