我校举办“一流课程建设与教学创新”系列专题培训

2020-12-10 0 新闻公告来源：上海体育学院新闻网

本网讯为进一步引导我校教师潜心教书育人，推动教学创新，全面推进我校一流专业一流课程及基层教学组织建设等重点工作，鼓励教师积极参赛，以赛促教，不断提升高校本科教育教学水平和人才培养能力11月25日-12月9日教务处、教师教学发展中心在腾讯会议平台举办3场“一流课程建设与教学创新”系列专题培训，活动由教务处副处长卢文云主持，各二级学院，200余人次教师参加线上研修活动。

12月9日下午，随着最后一讲《大学课堂教学创新报告撰写》结束，本次系列专题培训的圆满结束。

【第一讲什么是好的课程设计】

复旦大学丁妍老师从一致性建构原则、环境分析、目标设计、测评活动与目标四个方面展开阐述，丁老师通过互动环节，让教师正确理解“以学生为中心”教学观的内涵，通过FD-QM指标体系，重点讲解课程目标制定原则，方法，并强调课程学习目标需可衡量、可观测，同时结合优秀体育课程设计案例，展示课程目标、教学活动、学业测评三者之间的一致性，从而使学习者获得良好的学习成果。

【第二讲高校教师教学理念创新】

北京理工大学庞海芍老师结合自身学习和工作经历与参会教师一起学习和探讨以学生为中心的教育理念与教学策略，通过开展以学生为中心的小调查，了解老师们对以学生为中心理念和策略的理解，庞海芍指出，以学生为中心有三个维度：以学生发展为中心；以学生学习为中心；以学习效果为中心。老师们要适当运用多种以学生为中心的策略认识、了解、熟悉学生的背景、基础、学习风格，适应学生发展水平和状态，采取各种措施把学生引入学习之中，实现从灌输知识到建构知识的转变。

【第三讲大学课堂教学创新成果报告撰写】

延边大学俞爱宗老师从教学创新的特征与逻辑、教学创新的过程、教学创新成果报告的结构与撰写三个维度讲解教学创新，俞老师认为教学创新是指基于问题，开展长期的探索，形成理性认识和实际改革方案，并经过实践检验，使教育对象实现显著高阶目标的教学成果，老师们需要在教学研究与改革中，找准问题，发现内在规律，进行顶层设计，并运用先进教育教学理念分析因果关系，对改革方案、研究对象进行效果分析判断，从而形成教学创新成果。在报告撰写部分，俞老师详细解读本次全国教学创新大赛要求，结合担任全国教学创新大赛评委的经历，全面讲授报告各个部分的撰写内容及写作中可能存在的问题，并为参赛教师设计出从“总结亮点”出发到“创新汇报”的备赛路径。