6月11日晚，教师教学发展中心在线举办了第72期教学沙龙。本期教学沙龙的主题是：面向思维与能力发展的课程教学创新与实践。32位老师参加了在线分享和研讨。中心副主任何聚厚教授主持并作点评。

张铮副教授报告的题目是“打造遗传学金课，促进学生高阶思维能力的教学实践研究”。采用线上线下相结合地学习方式，重构科学、系统、开放的遗传学学科教学内容体系；通过“微综述”的方法和小组展示，培养学生的高阶思维，强调反思与探索，使学生获得独立构建知识体系、开展科学研究的创新思维能力；同时建立有效的考核评价体系，激发学生学习主动性，并在探究性学习中提升高阶思维能力。

高立权老师以“面向思维发展的信息技术与羽毛球教学深度融合实践研究”为题，基于思维型教学的理念和模式，将信息技术作为一种认知工具、情感激励工具和教学环境的创设工具，将信息技术融入大学体育中羽毛球课程教学之中，以期建立一个思维教学理念指导下的生动的体育运动课堂，为思维教学模式的广泛应用、教学有效性的提高提供一定的实践支持。

戴琨副教授报告的题目是“面向批判性思维能力发展的大学英语项目依托式阅读教学模式创新与实践研究”，研究探讨了依托式教学是否能够充分发挥学生主体性，通过自主探究与小组合作完成项目作业从而提高其英语阅读理解能力和批判性思维能力；致力于通过分析整理资料锻炼学生的分析与辨别能力，通过对项目作业的自评与同伴互评，增强学生客观审视同伴和自己的优缺点，学会反思与改进，从而增强其批判性思维能力。

李霞老师报告的题目是“内容与语言融合式教学法（CLIL）在艺术类专业大学英语教学中的应用”，介绍了自己在教学创新与实践中，探索一条将CLIL理念应用到英语教学实践中的路子，探寻将学生所学专业展示和外语能力培养结合起来的方式，寻求最佳的教学步骤和课堂组织方式，分析影响教学效果的因素，最终建立起一个专门针对艺术类学生的新型大学英语教学模式。

报告结束后，中心副主任何聚厚教授一一做了点评，参会教师展开了积极的讨论交流。张铮老师采取分小组展示“微综述”的方法，对培养学生的高阶思维很有帮助，受到了在线参加老师的极大兴趣。何老师指出，一流金课就是要在教学内容创新、教学方式方法上创新，学生思维能力的培养、高阶思维的发展对于一流金课建设很重要，不同学科的老师可以将四位老师的教学方法迁移到自己的课程教学当中去，对不同学科老师都有很大的启发和借鉴。本次教学沙龙受到了老师们的一致好评。