2018年11月16-17日，“第四届中国研究生教育国际论坛”（国际论坛）在北京西郊宾馆举行。此次国际论坛以改革开放四十周年和中国研究生教育恢复招生四十周年为契机，以“研究生教育的新时代——纪念中国研究生教育恢复招生四十周年”为主题，旨在回顾四十年来我国研究生教育所取得的成就，探讨研究生教育存在的问题与面临的挑战，展望新时代研究生教育的美好未来。

论坛现场

16日上午,论坛开幕式举行。教育部副部长朱之文作大会主旨报告，他首先转达了国务院副总理孙春兰对论坛的祝贺、对与会代表的问候和希望。他在报告中强调，站在新的历史起点上，办好中国研究生教育，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，全面落实党的教育方针，坚持立德树人，牢牢把握正确办学方向，坚持中国特色研究生教育发展道路。

朱之文致辞

北京大学副校长龚旗煌、北京师范大学校长董奇、美国研究生院委员会（CGS）副主席Julia Kent教授、欧洲大学联合会博士教育委员会主任Alexander Hasgall先生等四位嘉宾分别应邀作大会报告。龚旗煌以“不忘初心继往开来：续写北京大学研究生教育新百年辉煌”为题，介绍了北京大学研究生教育的百年历程，说明了新时代北京大学研究生教育的发展思路，重点阐述了北京大学研究生教育发展的职责、使命、路径、关键与目标，并从资源配置机制、培养质量保障体系构建、学生综合素养培养、国际化培养体系建设、和谐师生关系的建立等方面介绍了北京大学在研究生教育方面的系列改革措施。

龚旗煌作报告

龚旗煌强调，中国高等教育已经开启了由“大”到“强”的新征程，研究生教育作为国民教育的顶端和国家创新体系的生力军，承担着“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命。我们必须立足现代化建设大局，深刻把握全球经济科技竞争新趋势，切实增强提高研究生教育质量的责任感、紧迫感和使命感。他表示，北京大学将按照党和国家的部署和要求，在研究生教育新百年发展中，不忘初心，牢记使命，坚持立德树人、科研育人，努力开创研究生教育改革发展新局面，向一流大学前列迈进。同时，北京大学将以海纳百川的胸怀，加强与国内外其它高校的合作和交流，携手共进，为人类社会的美好明天贡献力量。

Julia Kent作题为“为今天的研究生应对未来研究挑战作准备”的报告。她指出，为了更好地应对未来研究工作的挑战，未来研究生教育要培养学生跨越多个边界——学科边界、劳动力部门边界、社会与文化背景边界。董奇、Alexander Hasgall在报告中分别介绍了北京师范大学、欧洲大学联合会博士教育委员会的研究生教育现状及发展思路。

作为邀请美国CGS负责人参会的中国研究生院院长联席会（ACGS）,与美国CGS有近20年的友好往来。此次论坛期间,中国ACGS秘书长、北京大学研究生院常务副院长张东晓与Julia Ken进行了友好交谈，并互赠纪念品。双方共同表示，要进一步推动ACGS与CGS的交流与合作，积极为中美两国研究生教育事业的发展建言献策。

双方互赠纪念品

此次国际论坛共设六个平行分论坛。其中“校长院长分论坛：全球研究生教育的新挑战、新机遇和新未来”和“研究生教育的国际交流与合作分论坛：创新·交流·发展”由中国研究生院院长联席会负责组织和实施。16日下午，张东晓组织“校长院长分论坛”，来自英国、加拿大、澳大利亚和中国的八位大学校长、研究生院院长，从不同视角介绍了所在国家、所在大学研究生教育的发展状况，特别分享了中国改革开放以来研究生教育的发展。大家对未来全球研究生教育，特别是研究生教育创新方面提出了很多思考，具有很好的启发意义。

袁明作报告

17日上午的“研究生教育国际交流与合作分论坛”上，来自中国、美国、爱尔兰等国家的十位专家学者以及研究生教育管理者，围绕研究生教育国际合作与交流的探索、经验、问题和未来发展等进行了交流。北京大学国际战略研究院副院长、燕京学堂院长袁明教授以“跨文化交流：聚焦中国 关怀世界——以北京大学燕京学堂为例”为题，与大家分享了北京大学研究生教育在国际化方面的成功探索。她用一句句平和的语言，将燕京学堂成立与发展的历史娓娓道来；她用一个个鲜活的案例，生动地讲述了燕京学堂一个个感人的故事，展现了一幅幅中国研究生教育扎根本土、面向世界的动人画面，得到与会嘉宾的一致称赞。

另外四个分论坛分别围绕“博士生教育：以创新促进培养质量”“质量检测与评估评价：新质量观与新评价策略”“学术伦理与规范：培养新一代的伦理责任”“专业学位教育：实践性人才培养与教育质量认证”四个不同主题展开。

本次国际论坛由教育部学位与研究生教育发展中心、中国学位与研究生教育学会、中国研究生院院长联席会联合主办，30余名国内外知名高校校长、研究生教育相关机构专家出席，共有来自国内外教育管理部门、专业机构、研究生培养单位的近50位外宾和300多名代表参加。60余位嘉宾围绕主题，通过专题报告、专题研讨、互动交流等形式，共同梳理了国内外研究生教育面临的新形势、新挑战。

编辑：麦洛

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