编者按： 按照学校“延迟开学、按时开课”总体要求，各学院逐项落实开学前各项准备工作，积极开展线上教学新模式，全力保障线上教学顺利进行。在云端，老师们恪尽职守，各显其能，确保教学进度和教学效果，形成了一些好的经验和做法。校园网现开设“我的云课堂”栏目予以展示，供大家借鉴学习。

　　有机化学课程是我校农学、林学、生物医学类专业等一流人才培养的核心学科基础课，是省精品课，每年有60多个班级需开设该课程。教学团队传承创新“理论与实践相结合，化学基础与（农林）专业相结合，化学与生物相结合”的“三结合”教育思想，创建农科有机化学教学新体系，开展有机化学中文、英文等多元化混合式教学，推动在线课程建设，为同行借鉴和赞赏。针对疫情非常时期教学的新挑战，有机化学教学团队先后多次召开线上教学专题研讨会，努力把有机化学打造为一门金课，增加课程的高阶性、创新性和挑战度。目前，有机化学在线开放课程开放至第5期，选课人数达到1.4万人，累计超过3.6万人。

　　一、以质量为导向，开展在线课程混合式教学

　　针对非常时期疫情下教学的新挑战，有机化学教学团队以中国大学慕课平台有机化学在线开放课程为主，结合直播和讨论的混合教学方式，以质量为导向，提升课程质量内涵，采用多种考核方式，强化课前、课中、课后多环节，增加课程的高阶性、创新性和挑战度。

　　1、依托信息和计算化学技术等构建创新型课程体系。①从命名、结构、性质与功能，一直到生物医学、材料应用等重构体系；②用Chemdraw等呈现分子3D结构、EPM图、反应动态，引入机理动画、实验微视频及虚拟仿真教学，虚实结合，加强分子结构理解和应用。③引入与生物大分子相作用等案例，阐释生命现象的化学本质，促进交叉融合。构建视频、电子课件、拓展素材和试题，及虚拟化介质资源，形成多元开放的创新型课程体系，建用推广一体化。

　　2、以信息技术为媒介丰富与生物应用相结合的教学内容。课件等内容与国际接轨，既重视培养创新内涵，又为强国育人。①有机分子命名单独成章；②利用新媒体优势，重视分子结构在生物体系中多形态互变特性及功能等内容。如醛酮烯醇式互变、糖变旋的结构本质等。③强化与生物、医学等交叉拓展应用。如生物氧还酶经夺供负氢离子而完成氧还反应、红细胞表面糖标志物决定血型及血凝现象等。④恰当融入育人元素。如黄鸣龙院士用败而不馁锲而不舍的求真精神成就Wolff-Kishner-黄鸣龙还原反应。

　　3、以信息技术为手段，创建基于问题导向的高效教学模式。依托信息技术构建动画、微视频等，开展混合式教学。线上教学以关联回顾、问题导向方式引入，结合理论和结构特征，分析解决关键性质和功能等核心问题，引出交叉话题提升素质，促进自主学习。通过网络互动、网上辅导，并提供跨学科分子进展，由浅入深，拓宽视野，创建基于问题导向和兴趣导向的高效教学模式。

　　二、积极解决问题，确保教与学的效果

　　尽管团队教师进行了充足的准备，但由于是第一次完全意义上的线上混合式教学，线上授课或直播也存在一些困难与挑战。比如沟通效率低导致讲解时间过长，课时压缩后造成授课进展较慢，答疑所花时间增加2-3倍，老师课下比以往更忙。另外，各地网络环境条件层次不齐，实时卡顿、有学生停电或掉线等多种意外情况出现。

　　针对这些问题，为了保障教学质量与学习效果，团队教师通力合作，各显其能，结合第5期有机化学在线开放课程教学，积极开展“PPT讲录预习+直播+讨论”多形态互补的混合式教学，安排跨校团队教师20多名线上常态化值班答疑，加强线上和课下主题互动研讨，增加教学环节（例如最美笔记评选）等措施，督促学生主动提问，注重梳理问题，促进主动学习和深度探索，要求学生在线认真听讲，积极参与，课后及时回看讲课视频，独立完成在线作业、章节作业和研讨作业。从有机化学在线开放课程统计情况可以看出，本校学生都能积极参与线上教学，在线互动热烈而有深度，讨论和答疑问题都很积极，作业完成及时。

　　团队教师授课过程中为激发学生的学习热情，促使他们以积极的态度主动地在课堂中思考，精心将课程内容与生物、医学、材料等学科融合及应用，提升课程学科质量内涵和学生兴趣，并结合疫情中一线英雄的事迹和病毒作用研究案例，将育人自然融合到专业教学中。

　　三、完善课程建设，全力保障线上混合教学质量

　　面临约1/3农林生物类学生高中阶段欠缺化学知识模块这一挑战，在疫情未起时，有机化学教学团队骨干就和学生学院联系，建立学习QQ群，其中针对全英文有机化学课程资源建设、课程模块更新设计、教学方法创新等与创新学院等进行了多次论证，确定设置寒假课程预习、开学初摸底测试、个性化定点研讨答疑、最美学习笔记评选等环节，组织骨干教师将按章编撰的英文词汇、更新拓展主题等资料发送到班级学习群，及时进行答疑辅导互动。疫情发生后，在学院的支持下，将英文教材电子版、新教学约定书、新编全章节英文词汇、更新的在线教学课程内容推送给学生；在正式开课前，主讲教师分工合作，录制课程内容，提前让学生做好预习，全力保障线上混合教学质量。

　　今后，有机化学教学团队将进一步完善课程优质建设，持续关注学生学习状态，进一步推动在线混合式教学质量提升。同时，在新时期有机化学教学团队将继续与高等教育出版社合办农林院校基础化学教学创新论坛，进行化学数字化课程等新形态资源合建，面对学生未来发展新挑战，深化教学创新和改革，为新农科3类人才培养创建新思路。