南湖新闻网讯（通讯员 孙倩茹）5月7日，由本科生院主办的2020年第二期课程思政专题报告会在线上平台召开。马克思主义学院教授李恺为120余名教师带来了“思政课程与课程思政同向同行”为主题的专题培训，生动诠释了融思政如盐入味的课程改革与实践思路。

建设之本：列好思政“菜谱”

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。课程思政建设的重点在思政。李恺在报告中强调，开展课程思政，首先要理直气壮开好思政课，要因事而化、因时而进、因势而新，不断提升思想政治教育的亲和力和针对性。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。李恺列举了学校近年来在思政课创新方面的各项举措，以校领导与教师同上思政课、“青春告白祖国”师生共上思政课等案例，阐述了对照“八个统一”列好思政课“菜谱”的重要性，强调了思政课的价值引领作用。

建设之功：教师练就“掌勺”

教师是课程的实施者，是课堂教学的组织者，是课程思政建设的主体。因此，课程思政建设关键在于教师，要锻造一批政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的德才兼备教师队伍，并通过其课堂对学生进行思想政治教育，履行“守好一段渠、种好责任田”的职责和义务。李恺强调，教师要在各类课程中“掌好勺”，必须弄清楚“为谁教、教什么、教给谁、怎么教”，练就三项基本功，即挖掘课程思政元素、有机融入课堂教学、在教育中先受教育。在谈到课程思政的具体举措时，李恺强调，老师们要在课程中用好“马经典”，使其历久弥新，同时要巧用实证案例迁移知识点，做到收放自如。她谈到，专业课实现育人不仅是一项技术，更是一种艺术，需要教师用心去“调制”。

建设之核：研发课程“配方”

李恺在报告中提出，思政课程与课程思政同向同行，需要做好全局规划，构建课程思政育人格局；需要做到首尾照应，找准思政交叉点与衔接点；需要做到与时偕行，提高教学内容的吸引力。而做到这些最重要的，是积极研发交融共享的“课程配方”，并将“配方”融入人才培养方案、融入课堂实践、融入校园文化。“配方”的研发不能仅仅依靠思政课教师，而是要时刻坚持“人人事事时时处处皆育人，人人都是德育工作者”的三全育人理念，群智联动，完善“明火长焙”的合作机制，实现课程思政育人的常态化创新与改革。

建设之要：满足学生“味蕾”

思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。李恺强调，课程思政在实施过程中，必须遵循这一原则，充分尊重青年学生的主体地位，围绕、关照和服务青年学生成长发展，把学生的注意力吸引到思政课堂上来，让学生在专业课堂上也能“不由自主”地明白做人做事的基本道理、领悟社会主义核心价值观的精神内涵、树立起实现民族复兴的理想和责任。因此，通过精心“备菜”、科学“调配”、多元化“烹饪”出的课程，才能够满足青年学生的思政“味蕾”，让学生在每一节课堂上都能从“低头”到“抬头”，最终到“点头”，在“营养均衡，回味无穷”的课堂中体会学习的获得感与幸福感。

审核人：肖湘平