10月25日至28日，以南京师范大学傅康生教授为组长的教育部师范类专业认证专家组，对淮南师范学院数学与应用数学专业进行了第二级认证现场考查。专家组成员由东北师范大学李淑文教授、天津师范大学张筱玮教授、安徽师范大学祝东进教授、威海市第二中学正高级教师孙晓俊组成，大庆师范学院丁洲老师担任专家组秘书。安徽省教育评估中心负责人对认证工作进行了现场指导。

现场考查期间，召开了专家见面会和反馈会，专家组听取了校党委副书记、校长李琳琦关于学校师范类专业建设和认证工作的情况介绍，听取了数学与应用数学专业负责人李冠军教授的专业补充汇报，听课看课10节次，调阅试卷10门次865份、毕业论文（设计）50份、实习实践报告和毕业生教育实习档案50份，查阅校院管理文件、教学档案支撑材料等100余份，深度访谈22人次，召开教师、学生、校友等座谈会5场次，集体考查了教师教育实训中心，实地考查校外教育实践基地。

28日上午，专家组现场考查反馈会在知明湖报告厅举行。专家组认为，学校高度重视师范专业建设与师范专业认证工作，高举师范大旗，办学定位明确，师范情怀浓郁，努力构建“学生中心、产出导向、持续改进”的人才培养工作体系。学校上下工作努力、态度认真；教师用心可敬、学生努力可爱；努力搭建了师范教育的各种平台，保证师范专业人才培养质量。同时，专家组组长傅康生教授也指出，认证专业在毕业要求达成度评价机制及课程目标达成评价机制运行方面，在基于OBE理念的核心课程大纲修订、“三习”（见习、实习、研习）课程大纲和评价标准、课程评价方式改革等方面存在的问题与不足。他建议，学校及专业进一步强化“三个目标”意识，厘清“三个支撑”关系，重点完善“三个机制”，重视“三个机制”运行效果分析，重视师范专业认证与师范专业建设的组织机制建设，抓好师范专业建设与认证的基础性工作。专家组成员分别对照培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展8个一级指标，逐一反馈了个人意见与建议。

校长李琳琦代表学校作了表态发言。他表示，专家组对我校数学与应用数学专业进行了一次全方位、高水平、立体化的系统性把脉、诊断和指导，开出了一份集科学性、权威性、前瞻性于一体的“体检报告”，为数学与应用数学专业加快建设省级一流专业和国家一流专业建设点提供“施工图”和“路线图”。针对认证整改工作，他要求：一要做到统一思想、提高认识。切实把提高专业人才培养质量统一到贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和中华民族伟大复兴的事业上来，充分发挥数学与应用数学专业认证整改工作对于指导和引领新时代学校师范类专业办学和教师教育人才培养工作的指导作用，进一步彰显学校师范特色。二要坚持问题导向、系统整改。系统梳理、深入分析、准确把握专家组的意见和建议，全面查找存在不足和问题，制定系统化的整改方案，列出问题清单、任务清单、责任清单和时间进度表，把整改工作落实落细。三要强化跟踪问效、持续改进。牢固树立以保障“三个支撑”达成为目标的专业建设和教学改革工作理念，构建完善教学质量标准、质量保障体系和持续改进工作机制，不断优化面向产出的课程目标达成评价机制和毕业要求达成评价机制，有效推动专业人才培养模式的创新。

安徽省教育评估中心负责人代表安徽省教育厅，对专家组的辛勤付出表示衷心感谢。对专业认证及整改工作，他要求：一要结合党史学习教育抓整改。要深入巩固党史学习教育成果，持续深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述以及考察安徽重要讲话和指示批示精神，学习贯彻全国教育大会精神和新时代本科教育大会精神，对专家提出的意见认真梳理、系统分析，认真制定整改方案，扎实做好整改工作。二要以认证整改为契机，推动师范类专业建设更上新台阶。要坚持“地方性、应用型、师范性、高水平”办学定位，聚焦师范教育主业，以认证专业整改为契机，不断深化师范教育改革，为我省乃至长三角地区基础教育培养更多“下得去、留得住、教得好”的高素质专业化教师队伍。三要以认证为抓手，提升学校内涵建设、服务安徽省“十四五”发展。要深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》等文件精神，将培养合格教师作为主要考核指标要求。紧密对接安徽省“十四五”发展规划，构建高水平的师范专业人才培养体系，彰显教师教育办学特色，提升办学层次，积极融入长三角区域一体化发展和“三地一区”建设，为我省高等教育发展和经济社会发展做出贡献。

校纪委书记赵辉、副院长陈永红、副院长左小云，学校办公室、教务处、教学质量管理与评估办公室等相关职能部门主要负责人，金融与数学学院领导，数学与应用数学专业任课教师，师范类专业所在学院领导、系主任及专业负责人等参加了专家见面会与反馈会。金融与数学学院院长霍玉洪也在反馈会上作了表态发言。