为发挥生物科学专业认证对促进学校其他师范专业建设和认证准备工作的引导作用，1月6日下午，淮南师范学院在舜耕青年讲堂召开持续改进理念下师范专业建设工作推进会，布置生物科学专业二级认证整改和师范专业人才培养方案修订完善工作。会议由副校长陈永红主持。各相关职能部门负责人，师范专业所在二级学院党政领导、系主任、教学秘书、核心课程教学大纲负责人，教务处、发展规划处全体工作人员参加了会议。

会上，教学质量管理与评估办公室副主任储昭霞详细汇报了生物科学专业认证过程中专家指出的问题、改进意见与建议，从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展8个方面对生物科学专业认证整改及其他师范专业建设与教学改革提出了建议。

教务处副处长张科贵对照师范类专业认证标准和生物科学专业认证专家给出的意见与建议，就师范类专业2020版人才培养方案和课程教学大纲的进一步完善提出了修改意见，明确了工作要求。

陈永红在总结讲话时指出，“师范”是学校的办学底色、是基础，也是学校一直坚持并将继续努力打造的办学特色。参加师范专业认证不仅是提升专业内涵和规范教学运行管理的抓手，也是学校实现做优做强教师教育目标的有力推手。他强调，一要充分认识师范专业认证对学校发展的基础性作用和重大意义。师范专业通过国家级认证，意味着专业人才培养质量得到了国家的认可，招生和毕业生就业必然更具有吸引力。二要准确理解把握师范专业认证指标体系的科学内涵。要正确认识师范专业二级认证8个一级指标39个二级指标点之间环环相扣、逐级印证的逻辑关系，“反向设计”好人才培养方案，真正做到逐级支撑。三要合理吸收认证专家给出的意见和建议，高质量完成2020版师范专业培养方案的完善工作。各专业要认真对标对表，仔细梳理课程设置对毕业要求、毕业要求对培养目标的支撑关系和力度，拿出一份科学管用的“培养方案”。各系主任（教研室主任）要履职尽责，组织课程负责人和教师认真梳理课程目标与毕业要求指标点的合理对应和支撑关系，编写好课程教学大纲。四要吃深吃透专业认证标准，扎实开展师范类专业建设和人才培养工作。各师范专业要对标生物科学专业认证这一参考系，多从生物科学专业认证专家反馈意见与建议中，查摆自己所在专业可能存在的问题，尽早改进，把日常教学和管理工作做到位。他强调，做好专业认证工作，要做到“学校抓统筹，部门抓协同，专业抓评建，教师抓改进”，要将这20字在日常工作中落到实处，扎实推进师范专业建设和教学改革上台阶、上水平，实现“学生中心、产出导向、持续改进”的目标。