为迎接建党100周年，将“四史”学习教育引向深入，推动新时代思政课建设，10月8日，“‘四史’融入‘中国近现代史纲要’课程暨教育部重点项目‘中国近现代史纲要课教学资源建设’、河南省《中国近现代史纲要》一流本科课程建设研讨会”在马克思主义学院党建会议室召开。学院副院长彭绪琴，“中国近现代史纲要”教研室全体教师参加了研讨活动。

此次会议旨在依托教育部重点项目“‘中国近现代史纲要’课教学资源建设”和“河南省《中国近现代史纲要》一流本科课程建设”项目，全面推动“四史”教育进教材进课堂进学生头脑，帮助青年学生深刻认识自身的历史使命，更好地把握现在中国发展的大势，树立自己的使命意识，自觉地把自己的志向和国家民族的命运紧密贯通起来，实现个人成才和中华民族伟大复兴的有机结合。

彭绪琴首先强调了“四史”教育的重要意义。她表示，“四史”教育不是一般的历史教学，而是以历史为基础的政治教育，必须把握其政治属性，把坚持正确的政治方向放在第一位，讲好党史、国史、改革开放史和社会主义发展史的历史知识，更要围绕学生关注的热点问题，解疑释惑，帮助学生树立崇高理想，为国家发展和民族振兴培养更多拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用之才。

王春强老师针对“四史”融入“中国近现代史纲要”课的途径和方法做了发言，认为应该结合“中国近现代史纲要”课程的实践教学品牌——“信仰之旅”活动大赛，把“四史”内容融入到大赛的三个主要环节，初赛采用“‘四史’知识测试”，复赛采用“‘四史’知识竞答”，决赛采用“‘四史’红色人物演讲”，引导青年学子深刻认识自身的历史使命，自觉厚植爱国情怀，把“四史”教育内化为求学报国的精神动力。

李爱勇老师认为“四史”教育要和党建结合起来，要把握主线、注重实效，以支部党建引领“四史”教育，教师和学生共同成长，以优异的成绩迎接建党100周年。

郑晓文、陈轲、赵长贵、王金瑞和陈丽云几位老师也分别结合各自的教学和研究经历，就“四史”教育在思政课教学中的形式和载体作了讨论和发言。

通过研讨交流，与会教师启发了思想，形成了共识，进一步加深了对习近平总书记“四史”教育讲话精神的理解感悟。