【编者按】为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想，引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，在社会课堂中受教育、长才干、作贡献，在观察实践中学党史、强信念、跟党走，努力成为担当民族复兴大任的时代新人，以实际行动庆祝中国共产党成立100周年，今年我校在疫情防控常态化形势下继续组织开展暑期“三下乡”社会实践活动。多年来，学校党委高度重视立德树人，实践育人，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校重视加强学生社会责任感培育，注重强化实践教学环节，大力加强学生创新精神和实践能力培养，不断提高人才培养质量。在校党委的领导下，校团委精心组织、各部门协调配合、各学院认真落实，我校暑期“三下乡”社会实践活动取得丰硕成果，1991年以来，学校已连续30次荣获国家级大学生社会实践活动先进单位和优秀服务团队等称号。今年“三下乡”社会实践活动的主题为“永远跟党走 奋进新时代”，为生动反映丰富多彩的实践生活，展示青年学子的青春风采，我们组织记者深入生活，以独特的视角和笔触深度报道实践活动。

“走向绿色文明， 构建和谐社会”

为深入贯彻习近平生态文明建设思想和视察安徽重要讲话精神,进一步增强青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。淮北师范大学“环保巢湖行”暑期社会实践团队就“环巢湖生态文明建设”于7月27日-7月29日开展调研,并深入巢湖南岸部分区域进行实地调研,通过此次调研行动不仅能增加环湖居民对环巢湖区域生态文明建设的关注度,同时也能为政府进一步进行环巢湖生态环境保护建设提供一定参考价值，助推生态文明的大建设。随着我国经济的发展，有效利用能源、减少环境污染、降低安全生产事故频次，防止突发环境事件，确保生命安全的重要性日益凸显。保护环境不仅关乎人们的生存环境，也影响着经济发展。

巢湖是典型的“藻型富营养浊水态”湖泊,湖内湿地及水生植物极少,生态系统结构简单,目前水体营养仍处于一个较高水平,藻类因失去生态系统其他物种的资源竞争和抑制,在高营养、温度和光照适宜的条件下快速繁殖生长,并形成大面积的水华,因而蓝藻水华可能长期存在。蓝藻水华全过程防控是依据生命周期全过程生物生态学特点,针对越冬蓝藻复苏、春季生长、上浮聚集、水华形成与漂移、春夏秋大量暴发、秋季凋亡下沉以及冬季沉底休眠的全过程开展防控、消除。尤其在蓝藻大量暴发期,需要采用相应的预警及应急打捞措施。

为了能够深入了解巢湖的环境问题对当地居民生活的影响，队员们来到巢湖周边区域，沿着巢湖南岸步行时，发现湖边蓝藻并不是很多，没有往日的那种强烈的臭味了。队员们走访了住在巢湖附近村庄的居民，询问巢湖周边有关环保情况。他们都表示几年前的巢湖边的水是不能游的，很臭，皮肤不好的人都会过敏。但是现在这种情况已经很少出现了。自2020年1月1日安徽省人民政府颁布了《2020年巢湖禁渔通告》，巢湖岸边也就有了许多渔业垃圾，实践队员们在湖岸边发现了这些垃圾，主动地去清理了一些，但是有些垃圾漂在一些危险地方，没办法捞取。实践队员们也用瓶子采集了一些巢湖水，带到村庄里与居民使用的自来水比较，发现采集的巢湖水水质微黄，无异味，可能是下雨时将岸边的泥土带进了水中。实践队员在当地一名村干部的带领下来到到一条和巢湖相通的小河道边，他说前几年这里就像是污水沟臭水沟一样，但是经过政府大力整治，可以说现在的小河十分清澈干净。总的来说，巢湖周边的生态环境的确比以前好了很多。合肥市水务局为了加强对巢湖及周边的生态建设，划定了一级保护区，二级保护区，三级保护区三个层次，实施分级保护与控制，并对一、二级保护区实施重点保护控制。

实践小队通过这次对巢湖的调查和学习，了解了更多的关于中国第五大的淡水湖环境问题以及在过去几十年的环境变化，增加了自身的见识。另一方面，加深了队员们对习近平总书记 “绿水青山，就是金山银山”的发展理念的理解。同时，队员们通过此次实践活动进一步的向社会传达绿色的发展的理念，让更多的人了解认识，在一定程度上对环境发展起到了助力作用。

建党百年，联动新疆-----“举旗帜 送理论”党史宣讲志愿服务

2021年是中国共产党百年华诞，是“十四五”开局之年，是中国史无前例的历史交汇点,全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启！中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，在中国共产党成立100周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署。作为当代大学生，我们积极响应号召，承担社会责任，投身党史宣讲！

习近平总书记说“各民族之间的开发通融是不可阻挡的历史趋势，我国每一个民族都像根手指,我们要做的就是让我们的拳头握的更紧”。为了相应习总书记号召，团结各个民族的同胞，增强凝聚力，听党话，跟党走！生命科学学院王惠、哈米旦·皮大买买提、米热班·艾麦提、努尔比耶·玉苏普艾力等同学与数学科学学院、文学院同学共同组成“举旗帜 送理论”党史宣讲志愿服务队，秉持爱党爱国、民族团结的观念，为来自新疆的在淮工作人员，以及新疆同学所在地社区居民进行党史知识的普及与宣讲。

实践活动第一站，他们来到中煤特殊凿井有限责任公司。伟大事业需要榜样引导,崇高精神激发向前动力!中煤特殊凿井有限责任公司有着悠久的历史和企业文化，无数员工，日复一日发场凿井精神！不惧挑战,迎难而上。许多优秀党员,秉持革命先烈的工匠精神,为公司发展的多方面做出突出贡献。这种精神在实现中华民族伟大复兴中国梦的前进道路上，具有重要意义。榜样是有形的正能量、鲜活的价值观，是引领我们前行的灯塔，实践团队与中煤特凿公司员工共同学习党史，采访优秀党员,学习他们的态度和精神。

活动第二站，团队成员来到了乌鲁木齐市八路军驻新疆办事处纪念馆。同学们在纪念馆的纪念碑前,举队旗,颂赞词,以华夏儿女的身份,郑重缅怀先烈!通过此活动充分利用爱国教育资源加强对新疆学生的爱国主义教育，让新疆同学们了解党的历史、党的故事,学习和继承中华民族精神、革命精神，不断增强各民族的凝聚力，不断拉进各民族人民之间的距离。

习近平总书记说:“历史充分证明,中国共产党和中国人民不仅善于打破一个旧世界,而且善于建设一个新世界。展望未来,中国的发展无限美好。”通过此次党史宣讲，使得我们进一步了解中国共产党的种种优势，更加拥护党、爱护党，更加相信，在党的带领下，我们的未来会越来越美好！我们更加愿意继承革命先辈的精神，迎难而上，吃苦耐劳，撸起袖子加油干！为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！

留守儿童义务支教与调研志愿服务

随着中国社会的流动性、开放性不断增强，带来了许多需要我们特别关心的社会群体,其中农村留守儿童是一个需要全社会关爱的特殊群体。“十三五”期间我省民政部门强调积极做好未成年保护工作。留守儿童看上去是农村的问题实际上是全社会的问题，根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和)。57. 2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79. 7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7. 3%为不确定或无人监护。传统教育重“智育”轻“德育”。学校课程设置与儿童身心发展不适应。心理健康教育课程少之又少，农村留守儿童教育刻不容缓。

为了更加深入了解农村留守儿童及其临时监护人生活状况，来引起大家的重视，同时呼吁更多人关注农村留守儿童现状。生命科学学院韩灵凤、周雨露、泰宝艳、孙阳、田馨怡、汪雨馨六位同学组成“留守儿童义务支教与调研志愿服务”队；2020级环境生态工程班的杨彤、孙甜甜、毛文祎、乔恩玲、王新宇、杨晶晶组成“关爱留守儿童，书送温暖”暑期社会实践团队，于2021年7月13日—7月28日，分别在在安徽、重庆等地开展义务支教和书送温暖活动。

“留守儿童义务支教与调研志愿服务”队在7月13日活动开始之日志愿者在周围进行走访询问以此对当地留守儿童情况做基本的了解，同时对留守儿童义务支教活动进行宣传。发现学校课程设置与儿童身心发展不适应。同时与镇上一处补习机构联系，开展为期两天的志愿支教。支教内容主要根据志愿者的特长以及通过对学生的调查了解确定所需的教学内容。其中开展的趣味英语课堂孩子们提高了学习外语的兴趣。美术，音乐，书法拓展类课程也帮助孩子们开阔了视野，拓展了学生的知识，大大激发了学生的兴趣。与此同时，有一部分孩子也找到了自己的兴趣爱好。

在活动过程中大家发现留守儿童由于长期缺少父母的关爱,留守儿童在生活教育、情感、心理等方面出现了孤僻、自卑、管理能力差、心理压力大等一系列问题。志愿者从儿童自身出发，特意开展心理辅导，通过对性格比较奇怪的同学开展一对多和一对一的交流,并且志愿者通过亲身经历来引导他们，让他们懂得学习、生活的意义。引导和培养留守儿童养成坚定、快乐的生活态度。不仅学生们受益匪浅，志愿者和孩子之间也搭起了一个沟通的桥梁，建立深厚的感情。

支教结束后，志愿者分别在各自家乡进行问卷调查及走访调查。在调查前期针对不同年龄阶段准备不同的问卷。对大学生及社会人士主要进行留守儿童教务关注度及了解情况的问卷调查。对留守儿童本身主要调查留守是否影响学习及留守儿童家长、临时监护人的文化程度。同时留守儿童的家里进行实地走访探查，对附近农村公立学校老师及学生情况进行了解。

通过此次三下乡活动，团队成员了解到在农村留守儿童情况十分严重。许多农村学校一半以上为留守儿童，更深出现一些整个学校只有几个学生并只有一个老师的现状。留守儿童主要集中在农村,尤其是偏远农村。目前对这些留守儿童的监护以隔代监护为主。监护人多为老人，缺乏对孩子真正的了解,遇见问题不能及时疏导和解决。受监护人能力和思想意识所限，留守儿童的生活质量得不到保障,心理压力得不到释放。学习成绩受到影响，性格出现偏差。希望以后能有大学生支教长期发展的有效、长期发展模式和行之有效的方法和技巧。进而帮助留守儿童摆脱面临的困境，促进其全面发展，促进社会工作专业的发展并为更好的服务农村基础教育而不断奋斗。

关爱留守儿童，书送阳光温暖

“关爱留守儿童，书送阳光温暖”暑期社会实践团队的六名成员分别在自己的家乡就近选择一名留守儿童，通过上门走访的方式，为六位留守儿童分别送去一本好书，同时和他们进行一次深入的交谈，助力留守儿童健康成长。

在进行送书活动前，各位成员首先通过电话与留守儿童家庭取得了联系，说明了自己的身份和上门走访意愿及原因，并且得到了家长的同意。在大致了解了留守儿童的情况后，各位成员根据他们的年龄、性格、兴趣爱好等方面为他们精心挑选了书籍。例如，毛文祎挑选了《把栏杆拍遍》这本书，希望收到书的孩子能从书中得到帮助，写作能力能够有所提升；杨彤提前了解到了将要去走访的孩子英语成绩不太好，特地挑选了一本英语练习册，希望这本书对他的英语成绩有所帮助；杨晶晶为留守儿童挑选了一本童话书《尼尔斯骑鹅旅行记》，希望他能够像书中的主人公一样，永远做一个勇敢、热心的好孩子。此后，各位成员分别对六位儿童上门走访，为他们送上了精心挑选的书，孩子们收到礼物都十分开心。同时，为了深入了解留守儿童的内心世界，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，各位成员通过与留守儿童进行一次轻松愉快的交谈，为他们解答了一些日常生活及学习上的困惑。

青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化建设的未来。我们作为新时代青年，对于这样一群特殊儿童要肩负一种责任，关爱留守儿童义不容辞。

（文图：生命科学学院团委 / 审核：马东 李琴）