阜阳师范大学ICT产教融合创新基地面对疫情调整教学方式和管理方法，积极应对线上教学的实际需要。通过企业自有“经世优学”线上学习平台积极搭建“在线直播课堂”，以“线上直播教学+学习小组化”管理方式，保障教学工作顺利进行，重视学生学习的主动性，增强了师生间的交流，确保学生学习入耳入脑入心，收获了良好教学效果。

直播+录播保障教学入耳

ICT产教融合是校企双师授课，企业讲师们为应对此次疫情期间“停课不停学，学习不延期”的要求，积极发挥企业自有“经世优学”线上学习平台作用，为同学们提供丰富的线上学习资源，并从2月17日开始增设线上直播授课，通过线上直播方式为学生学习解疑答惑，保障教学进度。在线上直播中，企业讲师同时开通视频录像，在课后会将录播视频进行整理上传，学生在直播授课中没有理解的内容，可以通过线下观看录播视频来进行再学习。尤其涉及到一些软件编程、实验仿真等专业核心课程内容，通过一次学习，很难完全掌握，录播视频的上传，为学生学习掌握相关知识提供了有力保障。学生可根据学习需要，使教学过程呈现多次，便于查询重难点。

小组化管理保障知识入脑

学而不思则罔，为了促使同学们投入学习，积极思考和理解所学知识点，ICT产教融合企业讲师们，引入企业项目小组化管理方式，把授课班级同学分为5-8人一组，每组挑选一名学习优异者为组长。小组成员对教学内容有疑问，优先在小组内部讨论，解答不了的问题由小组长统一汇报给任课教师，任课教师根据反馈统一进行讲解。经过近两个月的教学反馈，学生们通过小组内部互帮互助，可以有效解决大部分的简单问题。这种管理，一方面，保障了小组成员能全部投入学习，参与学习讨论交流，对所学知识深入思考入脑入心，发挥他们学习的主动性；另一方面，讲师可以将更多精力用在解决疑难问题，大大的提高了教学的效率。

讲师们以小组长为抓手，定期组织沟通学习小组组长会议，每周通过会议形式与小组进行沟通交流。学生可以将学习的真实感受以及想法向教师反馈，教师则可以通过会议了解学生对教学内容掌握程度，调整教学进度，总结本周教学得失，了解学生学习进度，督查学生学习效果。

追踪督查保障学习入行

为了检验学生们学习效果，讲师们通过线上直播提问、小组长会议和线下作业整理笔记等方式，追踪督查同学们的学习进度，做到有教有查，保障学习效果。

教学过程中，为了及时了解学生对于知识点的掌握，教师会通过多种方式与学生进行沟通。如在交流群中提问，在直播中提问让学生回复，直接连麦等，通过这些交流，可以有效了解学生学习状态。直播结束后，教师们还会通过QQ、微信群进行互动，每天都会对当日直播教学进行沟通交流。讲师根据群中消息及时调整教学内容，及时解疑答惑。课后，讲师们要求同学们记录笔记，整理笔记，根据课程内容完成相关作业，通过不断的作业要求，确保学生跟上教学进度和节奏，确保学习有行动、有质量。

从2月17日至今，阜阳师范大学ICT产教融合创新基地企业方讲师一直持续进行线上直播教学活动，整体过程井然有序。通过线上教学以及线下的积极沟通，企业课程的教学进度和教学质量得到保证，学生学习效果良好。企业讲师们积极总结线上教学的经验和管理方法，更加积极地投入到教学工作中，提供更优质的教学授课，从而保障了学生疫情期间线上学习的质量。

（撰稿、图片：秦刚 学院审核：朱勇 宣传部初审：李守远 终审：张建）