（通讯员 赵波）习近平总书记“3·18”讲话后，我校马克思主义学院积极探索思政课改革实践。在思想政治教育教研部赵波主任的带领下，教研部全体教师加强集体备课，潜心探索课程考核环节育人功能。2020-2021学年秋季学期，《思想道德修养与法律基础》课程（以下简称“《思修》课”）从命题考核角度探索了“价值性与知识性相统一”的思想政治教育改革方法。本次期末考试中，具体通过设置传媒特色典型材料引导学生关注生活实际，从身边的榜样和案例中引发思考，实现理论与实践相统一。《思修》课通过优化课程命题考核环节，发挥价值实践的源头活水作用，加强思修课整体性研究，推动了思政课教学改革的步伐。

一是传媒特色命题整合课程内容。今年的《思修》课考试命题思考了多角度考核学生能力的问题、典型材料整合课程主题的问题、贴近学生实际价值引导的有效性问题等等。从课程体系中提炼考点就是在深入解读课程，将命题与教学实效性充分结合了起来。比如，考题选用了传媒学子创作《传媒人，用自己的方式参战》作品的案例作为材料分析素材，考核新时代大学生如何做社会主义核心价值观的积极践行者。

二是善用典型教育法强化价值观教育。以中国传媒大学音乐与录音艺术学院、广告学院和动画学院等为代表的传媒学子，在抗疫实践中创作了优秀的作品，发挥了新时代传媒学子的引领示范作用。《思修》课考试命题引用传媒实践的案例，正是通过学生的解读再次重申传媒学子在社会主义核心价值观实践中的重要作用。

三是巧用同辈案例激励学生。传媒学子的抗疫实践主要以传媒在校生作为主体进行作品创作为代表，他们都是参加考试的这些大学生的同辈人。榜样就在身边，自然而然地营造了向榜样学习的鲜活场域。命题考核发挥了激励学生和号召学生向榜样学习的作用，理论知识精准敲击学生的“共鸣点”。用同辈人自己的案例，激励学生自己，使得榜样更为可信可亲可敬，这是典型案例法在教学改革的巧妙运用。

四是强调传媒学子价值观意识。通过命题考核增强传媒学子的价值观意识，既能够引导学生从传媒学子实际出发，发挥专业所长，树立正确的价值观，也回应了党中央对新闻舆论工作者的要求——做党的政策传播者、时代风云的记录者，强化了思政课的价值引领功能。

教研部就本学期《思修》课考试命题思考了新思想新资料的理解问题、思想道德修养与法律基础两部分的比重问题、授课章节的学时问题、题型的丰富性和题量的恰当性问题、多角度考核学生能力的问题、命题由浅入深多层次考核的问题、价值引导的有效性问题等等。值得一提的是，此次《思修》课命题考核改革从大学生价值观教育着眼，在马克思主义学院刘东建院长的启发引导下，创新性提出《思修》课考题与传媒特色实践结合，着眼传媒学子最关心的热点问题开展考核工作，实现了期末考试集知识点考核、宣传学校与价值引领为一体的效果。通过命题考核引导知识性与价值性相统一，也擦亮了思政课铸魂育人底色。教研部也将在试卷批阅后收集师生反馈，计划下一步进一步优化课程各个环节，以作品意识为推动力，深入推动思修课教学改革。

（编辑：阎玺）