校魂是一所学校办学理念、育人目标的历史沉淀，也是校风、教风、学风的内核，是学校精神和校园文化最集中的体现。华师校魂是华师百年铸就的人文底蕴，??是华师人整体人生的价值追求，??是华师人教学、科研、工作、生活的??理念追求，??也是华师人精神风貌??和整体气象的独特风韵。

作为一所具有118年办学历史的高等学府，华师校魂体现在一代又一代华师人的身上，同时又塑造着一代又一代的华师人。

在双甲子校庆到来之际，应该怎样追寻校魂、展示校魂、塑造校魂，激励华师人朝着新的目标进发，这是摆在我们这代人面前的一个时代命题，必须回答。

12月17日晚举办的《校魂》三部曲之一的第六届“华师故事”展映会作出了自信的回答：华师校魂是韦卓民、陈时等一生坚守、舍家办学的教育醒国、教育报国、教育立国、教育强国的大爱精神。

为充分挖掘传承弘扬华师校魂，第六届“华师故事”展映会改变了往年展映会由身边人讲身边事的单个故事讲述的模式，采取多幕剧连续演绎的形式，讲述了一代代华师人接力办学的故事。

120年前，翟雅各校长力排众议，决定办大学，扩大文华书院的影响力，华中师范大学的源头文华大学自此诞生。从1903年进校到1976年在校逝世，韦卓民先生一天也没有离开过华师，践行了把根留住，一生坚守的承诺。中华大学开办之初，资金单薄，入不敷出。校长陈时多招并用，多方化缘。由于假私济公，把家里的钱拿到学校来用，陈时家里有时都不能开伙。从昙华林到桂子山，刘介愚带领师生克服种种困难，把荒山夜岭变成美丽的校园。

全剧演员由学生担任，生动展现了华师大爱的校魂。全剧以“校魂”为主题，选取从昙华林到桂子山这一段校史中几个感人的故事，通过情景演绎、故事讲述、互动对话、舞蹈表演等形式，重温往昔峥嵘岁月，充分展现筚路蓝缕、克难奋进的创校精神和教育报国的大爱精神。

整个舞台的设计就像是一本翻开的校史，一个个从书中走出来的历史人物在舞台上与观众交流，让观众沉浸于剧情中，产生和历史对话的感觉。最让人动容的是每一幕剧之间，都穿插了一首校歌的合唱，从文华大学校歌、华中大学校歌直到华中师范大学校歌，在不同年代的校歌中穿越历史，在磅礴大气的旋律中追寻校魂。音乐学院青年作曲家曹冠玉认为，校歌是一所学校的精神缩影。不同时期的校歌虽歌词旋律不同，精神内核却一脉相承，体现了华师人热爱母校、热爱祖国、心系天下的博大情怀。

在这堂爱党、爱国、爱校的“思政课”上，小故事折射大时代，小视角展现大情怀，118年校史与100年党史深度交融。不朽的创校精神、革命精神、大爱精神，汇聚成华师精神谱系，深深感染了师生们。虽然全剧只有短短的一个小时，但却给师生观众带来强大的视觉冲击和心灵震撼。

习近平新时代中国特色社会主义思想学生研习社社员周征宇说：“我被舞台上呈现出的家国情怀和教育大爱深深感动。教育的能量是巨大的，我愿把我在华师受到的教育，毕业后带回家乡，带到基层，带到祖国需要的地方，以一棵树摇动一棵树、一朵云推动一朵云的恒心，永葆这份教育强国的初心！”2020级本科生吴宇凡说，“这场演出就是一次精神洗礼，它将华师的创校精神、大爱精神深深地印在了我的心里。”2018级本科生黎书宏说：“作为恽代英青年讲师团的一员，我被展映会呈现出的家国情怀和教育大爱深深感动。讲好华师故事、传递华师大爱，也将是我和讲师团成员们共同的使命。”

《校魂》编剧胡宗山教授认为，华师校魂、华师血脉、华师基因是通过一代代华师校友、华师前贤得到创始、赓续、丰富和发展的。之所以用青年学生演绎，就是希望体现由师生自编、自导、自演的原则，编剧、总导演是华师老师，副导演和学生都是华师青年学生，这样就能够形成一个校魂、校史的传承，让师生在创作和演出中加深对校魂和校史的理解认知，并以他们为传播的原种，这样更具说服力、感染力。

一言以蔽之，在这部追寻校魂的舞台剧里，青年学子们“沉浸式”走进校史，与先贤对话，汲取精神养分，传承红色血脉。他们富有青春气息的表演，让华师百年校史、校魂焕发出青春光彩。