教师，是人类最古老的职业之一，是人类文化科学知识的继承者和传播者。何谓师？《说文解字》注曰：“师者，教人以道者之称也。”也就是说，从事教育工作或其他传授知识技术的人，还泛指在其他方面值得学习的人。师者，传道授业解惑也，为人师表，答疑解惑，则为老师。

如今，“老师”这一称谓以其专业性、专家性的含义越来越广泛地应用于其他行业，然而在大学中却被有些人渐渐忽视，由“某老师”变成了“某（职务）”或“某（职称）”，听起来是对当事人社会地位的尊敬和专业学识的肯定，但认真思考现象背后的原因，这种情况在一定程度上反映出了大学行政化的问题。久而久之，习惯使然，大家对于这些称谓坦然受之，甚至形成了一种“默契”，原本的“老师”称谓也被有些人淡忘了。甚至当一些学生都开始用这种行政化称谓来称呼老师时，这个问题就值得我们深思了，当大学里每一位老师都被冠以行政化称谓，被清晰地分级定位，“学无先后，达者为师”“为师之责任、师道之尊严”又从何体现。这样的称谓，笔者认为，这是违背教育初心的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。在同北京大学师生座谈时，习近平总书记强调，教师思想政治状况具有很强的示范性，要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人。当前，我校扎实推进教师师德师风建设，深入贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神，不断加强和改进教师思想政治工作，提高教师思想政治工作水平。为更好地建设高水平应用型大学，需要全体教职工在工作中牢记教育初心，落实立德树人根本任务，坚持围绕学生、服务学生，抓好思想引领。

大学同事应以“老师”相称，第一，更明确学校内的一切工作紧紧围绕立德树人这一根本任务，更坚持社会主义办学方向，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。大学同事，分工不同，目标一致，立德树人、为党育人、为国育才是我们共同的初心使命。第二，持续做到“教育者先受教育”，将思想政治理论学习和教师专业课程工作紧紧结合，要始终处于学习状态，严谨笃学，不断充实、提高自我素养。教育者只有通过不断学习，才能闻道从善，知难自省，教学相长。第三，不断强化师德师风建设，要在全校教职工中营造以德立身、见贤思齐的良好氛围。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。老师对学生的影响，取决于老师为人处世、接人待物、于国于民所持的价值观。德高为师，身正为范，教师必须为人师表、以身作则，成为敬畏知识、远离名利的实践者和示范者。第四，营造相对宽松的大学氛围，不以头衔相称，不以职务相称，让每一位老师参与到学校发展和建设中来，让“老师”成为大学中最高贵的称呼，让“老师”成为大学中最受尊重的人。

“老师”是一种称号，始终坚持围绕学生、关照学生、服务学生，做学生为学、为事、为人的示范是一种责任，让我们用实际行动来使“老师”这个身份显得更加高大与庄严！