编者按：“3?18”是思政课建设的特殊日子，也是北联大马院的生日。今年3月18日，是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话一周年，也是北京联合大学马克思主义学院成立四周年。马克思主义学院成立以来在校党委的坚强领导下，在思政课改革创新、思政课教师队伍建设以及学科建设和科研工作上，都取得了突出成效。近日，马院组织了“思政课教师谈习近平‘3?18’重要讲话发表一周年”笔谈，隆重纪念习近平总书记“3?18”重要讲话发表一周年暨马院成立四周年。下面是贾少英、韩强等6位教师的笔谈。

做一名守土有责、守土负责、守土尽责的思政课教师

贾少英

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在会上着重提出办好思想政治理论课的根本任务、关键和路径。一是办好思想政治理论课，根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的合格建设者和可靠接班人。作为高校思想政治理论课教师，一切教学科研和社会服务工作，都要仅仅围绕这一根本任务开展，在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。二是办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。要作到“六要”，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。三是上好思想政治理论课，就要不断推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持“八个相统一”，即坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一；坚持统一性和多样性相统一；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一。思想政治理论课教师深感责任重大，同时使命光荣。在教学科研中认真领会、贯彻、落实大会精神，是思想政治理论课教师的使命和担当。

通过一年的深入学习和探索，我们对讲好思想政治理论课有了更加深刻的理解，取得一定成效。在教学科研中做到：一是任务明确，按照一项政治任务来完成好教学科研工作。二是定位准确，教学改革服务“三个规律”，即服务于学科建设发展规律、教育教学规律、大学生成长成才规律。三是实现“三个专”，做到专门化的机构（马克思主义学院）、专项化的研究、专业化的教师队伍。

2020年初的寒假期间这个春节注定不平凡。一场突如其来、态势凶猛的新型冠状病毒感染的肺炎疫情阴影，笼罩荆楚大地，蔓延波及全国，我国打响了一场抗击冠状病毒疫情的人民战争。疫情就是命令，防控就是责任！学校和马院出台了个防疫期间的工作方案。作为思想政治理论课教师做好防疫期间的教学工作是对每个教师的考验。一是要加强学习，学习习近平新时代中国特色社会主义思想、学习党的十九届四中全会精神、学习习近平在中央政治局常委会会议研究应对新型冠状病毒肺炎疫情工作时的讲话等精神。二是将习近平新时代中国特色社会主义思想，将中央关于抗击疫情的政策、决策、部署，将在防疫期间全国上下打响防疫人民战争的众志成城鲜活事迹，将联大师生在战疫情中挺身而出的鲜活事例，融入思政课相关内容之中，用正确舆论引导学生更加热爱祖国、爱人民、爱社会主义。用鲜活的事实说话，使学生更加深刻体会到中国在抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情过程中无一不体现着集中力量办大事；“一方有难，八方支援”；全国一盘棋、上下一条心的中国特色社会主义制度的强大优越性。三是不断与时俱进，做好线上线下的教学准备。由于疫情防控需要在线上教学，教师要学习新技术，运用超星学习平台、微信群等快捷的现代学习手段，将课程内容及要求转化为网络平台学习资料，并运用线上全面指导及电话微信等个别指导相结合方式指导学生学习，完成好防疫期间的教学工作。在疫情过后将这种教学方法与传统的课堂教学结合起来，将现代信息技术与教育教学深度融合，进一步增强师生互动、生生互动，形成好线上线下相互协同、课内课外相结合的教学模式。

总之，无论在平时还是在特殊时期，作为一名思想政治理论课教师都要不忘初心、牢记使命，按照“六要”要求，努力做到守土有责、守土负责、守土尽责。

（贾少英为马克思主义学院思想政治教育教研部教授、全国优秀教师）

把高校思政课进一步聚焦到提高育人实效上来

韩强

习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，对于如何办好思想政治理论课提出了一系列新的要求，为新时代高校思想政治理论课建设指明了方向。一年来，全国高校思想政治理论课教师和思政教育主管部门认真学习贯彻讲话精神，在认识上工作上都有了新的进展，教育实效有了显著增强。在此次抗击新冠肺炎病毒疫情的斗争中，很多走出大学校门不久的大学生化身白衣战士踊跃投身抗疫一线，弘扬救死扶伤精神，做出了突出贡献，涌现出许多感人事迹，广大大学生也听从中央号召，积极参与和配合，为抗疫斗争尽了自己的一份力量。所有这些从一定程度上表明我们以思想政治理论课为主渠道开展的青少年学生特别是大学生思想政治教育是有效的，也是成功的，我们必须进一步强化这一课程的立德树人功能，增强育人实效，不断培养出一批又一批中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。但是，另一方面，我们也要看到，也有一些大学生对中央领导的这次抗疫斗争难以从全局的积极的角度认识，过分关注不足和问题，甚至散布消极信息和言论，持悲观的甚至否定的观点，给我们高校思想政治理论课建设提出了如何进一步增强教育实效的问题。

务求实效是高校思想政治理论课的生命，也是习近平总书记“3.18”讲话重点强调的内容，其中无论是思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程的定位，办好思想政治理论课关键在教师的判断，还是不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性的要求，都体现了实效这一主线对于高校思想政治理论课的根本性意义。在增强教育实效问题上，很多学校采取了一系列切实可行的措施，也取得了明显效果，但是也存在不少形式主义的做法，如过分追求轰动效应，重视方法甚于内容，以网红课取代应有的课程属性等等，这些从长远和根本上讲，无益于增强高校思想政治理论课的实效，应该加以避免。对于如何增强教育实效，我们应该突出抓好如下三个主要问题：

第一，切实教育大学生掌握马克思主义理论的基本知识、基本体系、基本方法、基本观点。高校思想政治理论课是以不同门类的知识体系为基础进而对大学生进行系统的马克思主义理论教育的课程体系，只有系统地全面地掌握相关知识，建立起对知识体系的基本认知，才能据以正确分析问题、认识问题和解决问题，才能谈得上运用这一理论指导实践。比如，学习中国近现代史纲要，就是要从中国近现代史的历史进程中掌握为什么会做出“四个选择”；学习马克思主义基本原理就是要掌握马克思主义理论的基本组成部分，并把握其有机联系等等。因此，我们看到，一些学生在认识问题是为什么总是犯主观主义、教条主义等片面性的错误，为什么总是容易受到各种错误思潮的影响，说到底还是对于马克思主义理论知之不多、了解不深、掌握不全，特别是没有把握这一理论的本质。我们经常说马克思主义的根本在于其立场、观点和方法，如果对这些基本的知识不了解不掌握，不仅会在理解马克思主义上产生偏误，更会导致在今后的工作中出现偏差，甚至会犯严重的错误，这次抗疫斗争为什么有的领导提出的让人民“感恩”的言论受到广泛非议，就是因为这与党的以人民为中心的立场是相悖的，这都是掌握马克思主义理论不全面不扎实缺乏对理论本质认识的结果。因此，我们在高校思想政治理论课教学中要反复教育学生既要全面学习马克思主义理论的体系，更要善于掌握马克思主义理论的本质，用理论精髓、理论本质指导对现实问题的认识和理解。

第二，在学习掌握马克思主义理论知识基础上提高运用理论的能力。如果在学习马克思主义理论的过程中仅仅满足于掌握基本的知识体系，或者只是满足于考试取得较好的分数，这就把马克思主义理论降低到了一般知识体系的层次，而没有真正把握马克思主义理论的价值。实际上，马克思主义的价值在于指导自然界和人类社会的改造，最终实现无产阶级和人类的彻底解放，科学性、人民性、实践性、开放性都是这一理论的显著特征，正如习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中所讲的：马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律；马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系；马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动；马克思主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。我们要运用好这一科学理论指导实践，必须不断提高相应的能力，这种能力虽然是全面的，既包括正确认识理解马克思主义理论的能力，也包括全面了解实际的能力，更要具备把两者结合起来的能力，但归根到底，最根本的最集中的是实事求是的能力。众所周知，马克思主义理论的精髓是实事求是，是具体问题具体分析，能不能做到实事求是是区分真假马克思主义的试金石，也是衡量马克思主义理论水平高低的根本标志。在党的历史上，经验主义、教条主义的假马克思主义曾经反复出现，给党的事业造成了巨大损失，其根本就是没有把握马克思主义理论的这一精髓，只是掌握了一些马克思主义理论的词句，当然也就不能正确运用这一理论以指导实践。因此，这种能力要求我们必须从马克思主义的人民立场和实际情况出发，运用马克思主义的基本方法和观点去认识问题、分析问题和解决问题，最终达到人民根本利益基础上的知与行的统一、理论与实践的统一，从而推进社会主义事业。我们就是要教育青年大学生把握实事求是的真谛，了解我们党坚持实事求是的经验和教训，自觉按照实事求是要求指导自己的言行和判断，从而提高运用马克思主义理论的能力和水平，做到不被各种现象和思潮所迷惑。

第三，在学习掌握马克思主义理论知识、提高运用理论能力基础上，形成对马克思主义理论的坚定信念。坚定的信念来自对规律性的科学认识，信念一旦形成，会极大地提高人们运用科学理论指导实践的自觉性、主动性，使理论焕发出改造世界的强大力量。国际共产主义运动能够发展到今天，中国特色社会主义事业能够取得今天这样的辉煌成就，说到底是千百万共产党员始终坚定理想信念、不怕流血牺牲，带领人民群众艰苦奋斗的结果。如果缺乏理想信念，总是以精致利己主义的态度对待一切，就难以推动人类社会取得新的更快发展，更难以实现人类社会的根本性变革。坚定马克思主义理论科学性的信念是高校思想政治教育的最高目标，也是一个自觉的逐步实现的过程，更是青年大学生成长为合格共产党员的必经之路。实际上，坚定对马克思主义理论的信念不仅是对共产党员的基本要求，对于每一个大学生来说，确立这样的信念也将终生受益无穷，因为掌握了科学的理论可以在学习、工作和整个人生中坚定正确方向，掌握正确方法，自觉融入到更有价值的社会实践中，从而少走弯路，少犯错误，也更能体现人生的价值。因此，在高校思想政治理论课教学中，我们要积极引导学生全面学习掌握马克思主义理论的基本知识，不断提高运用这一理论认识问题分析问题的能力，在此基础上，形成对马克思主义理论的坚定信念，不断发挥理论对实践的指导作用。

实际上，由知识到能力，在知识和能力基础上形成坚定的信念，正是高校思想政治教育所应实现的目标，达到的境界，也是其价值所在，作为高校思想政治理论课教师，更要自觉以三者的有机统一为追求，通过课堂教学、言传身教，引导大学生掌握基本知识，强化理论修养，不断提高能力，成为新时代马克思主义理论的自觉维护者和践行者，积极为中国特色社会主义事业做出应有的贡献。

（韩强为马克思主义学院中国近现代史教研部教授、北京高校思想政治理论课特级教授）

牢记总书记嘱托，讲好思政故事

张泽一

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话，从党和国家事业发展的全局出发，强调了思政课在铸魂育人方面不可替代的重大作用和深远意义，揭示了深化思政课改革创新的一般规律和根本遵循。针对习近平总书记在“3?18”重要讲话中强调的“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力”，新时代思政课教师必须要牢记嘱托，积极转变话语方式，努力讲好铸魂育人故事。

一个生动的故事，胜过一打抽象的道理。习近平总书记是讲故事的大家，无论是会议发言、考察调研，还是与群众谈心，他总是能够通过故事一下子拉近与受众的距离。2019年10月他在《推进党的建设新的伟大工程要一以贯之》一文中竟然一口气对党的高级干部讲了七个故事：“秦、汉、唐、清的兴衰更替”、“李自成、李秀成为什么失败？”、“红楼梦中的大族人家为什么自杀自灭一败涂地？”、“苏共垮台，为什么竟无一人是男儿？”、“泰山上的快活三里”、“红军长征途中军需处长的故事”。这些故事生动感人、富于哲理、引人深思。像“半床棉被”、“沂蒙红嫂”、“英雄母亲邓玉芬”、“新加坡的郑和宝船”等短小精悍、寓意深刻的故事在总书记的讲话中更是比比皆是、触手可得，极具感染力和吸引力，充满着中国智慧、中国力量。

作为思政课教师，讲好思政故事，首先善于凝练出故事中蕴含的马克思主义的道理来，让学生听得懂、爱听。其次，要讲出“情”来。“感人心者,莫先乎于情。” 思想政治理论宣传和教育，说到底是看谁的故事更打动人、更吸引人。思政课所讲的情，不能局限于“小我”之情，而是为了崇高理想、为了最大多数人的幸福不懈奋斗的“忘我”之情。第三，思政故事要唤起“力”。通过讲好思政故事，为“拔节孕穗期”的广大青年学生成长提供精神指引，更好构筑中国精神，展现中国价值，凝聚中国力量，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中国梦的不懈奋斗中去。

（张泽一为马克思主义学院研究生思想政治理论课教研部教授、北京高校思想政治理论课特级教授）

真心实意推进思政课程的“课程思政”

林绍玲

习近平总书记在“3·18”讲话中指出，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。思政课程在高校立德树人、人才培养中扮演着不可替代的重要角色，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的灵魂课程。

“课程思政”的目的是使高校各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同合力效应，共同为培养社会主义的建设者和接班人服务。韩宪洲书记认为，“课程思政”是指导高校各门各类课程充分发挥所承载思想政治教育功能，形成“全课程育人”格局的一种新时代教育理念，它将高校思想政治教育的主渠道从单一的思想政治理论课延伸扩展到各门各类全部课程。近年来，我校“课程思政”建设取得了长足的发展形成了自己的特色，而马院更是硕果累累。

那么，作为高校思想政治教育核心课程的思政课程又该如何推动“课程思政”呢？结合自己的教学体会谈几点想法。

首先，要做到“三心”。这“三心”就是教育之初心、教师之责任心、关爱学生之爱心。教育之初心，就是要把学生教育好、培养好，要让学生学有所获、学有所感。不仅要给予学生知识，更要培养学生的独立思考能力和家国情怀，在大是大非面前保持政治清醒，心里永远装着国家和民族。教师之责任心就是要对得起思政课教师这个崇高的职业，要对课程负责、对学生负责，热爱自己的职业，热爱自己所讲授的课程，不断地结合新理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想开展课程教学改革和创新。关爱学生之爱心就是要关注学生，以学生为本，围绕学生开展教学，加强对学生的人文关怀，使学生亲其师、信其道。我的学生中有相当部分是残障学生，我对他们给予了更多的关注，而让我颇感幸福的是我的课程也受到了他们的喜爱，被他们评为最喜爱的老师。

其次，要做到“二意”。立德树人的意识和三全育人的意识是思政课教学中应该牢记的。立德树人的意识在思政课教学中是必须贯穿始终的思想统领，而三全育人的意识则是提高思政课实效性和亲和力的重要途径，思政课教学中全员、全程、全方位育人是必须的。在这方面，我有几个做法，一是尽量认识每一位学生，二是注意自己所讲授的“纲要”课和其他几门思政课之间的联系，有机地进行融合。三是结合学生所学专业，在课堂教学、课外实践等方面结合学生所学专业，让他们了解自己所学的专业在中国近现代历史中是如何发展的，在中国共产党领导下国家和民族的发展进步，又是如何推动这些专业或者他们将来所要从事的行业发展的。

保持“三心”健康有力地跳动，牢记“二意”，推动思政课的“课程思政”，会使思政课的教学尤其是课堂教学更具思想性、理论性和亲和力、针对性。

（林绍玲为马克思主义学院中国近现代史教研部讲师、北京联合大学第四届“我最喜爱的老师”奖获得者）

不忘初心，做好培养时代新人的领路人

刘晓云

3月18日，是习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话一周年的重要日子，也是北京联合大学马克思主义学院成立四周年的重要日子。马院自成立以来，坚持“马院姓马，在马言马” 的办学原则，牢记培养担当民族复兴大任的时代新人的使命，积极进取，锐意改革，近几年在教学、科研等领域均取得很好的成绩。作为其中的一份子，倍感自豪的同时，深知使命重大，始终把做好培养时代新人的领路人作为自己的奋斗目标。上学期，我为研究生开设了《海外中国共产党研究概论》课，在课程讲授的过程中，对习近平总书记提出的要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮的要求，有了更深的感悟。

第一，要坚持课程的建设性。所谓建设性，就是在课程中宣传主流意识形态，传播促进中国特色社会主义发展的正能量。海外中国共产党研究是对海外各界所做的中国共产党研究进行的再研究。随着中国在世界上影响力日益增加以及中国共产党取得辉煌的成绩，海外对中国共产党的关注度前所未有。他们的研究观点不仅是对象国制定对华政策的重要参照，而且，一些观点传入中国后，对中国青年学生在很多方面也带来不可低估的影响。要讲清关于中国共产党的正确理论和信息，坚定青年大学生跟党走的信念。

第二，要坚持课程的批判性。所谓批判性，就是在课程中敢于对各种错误观点亮剑，揭露其政治本质和理论错误，提升学生明辨是非的能力。海外对中国共产党的评价大多是积极的，但也有部分人士受政治意识形态偏见和对中国的片面了解等因素影响，在研究中出现观点偏颇，歪曲和不实等问题，甚至有错误性的结论。如有的把中国共产党领导中国道路定性为“威权资本主义道路”，有的将中共领导人妖魔化，有的提出“中共末日论”等。对这些错误思想要及时地揭露，批驳，分析其本质，减少它们对青年大学生思想、价值观造成的不良影响。

第三，要坚持课程的建设性和批判性相统一。坚持两者的统一，就是要增强青年大学生辨别谬误和各种错误思潮的能力，善于用历史唯物主义与辩证唯物主义去分析问题解决问题。作为教师来讲，达到上述目的除了坚持做好政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正之外，还必须具备对时代形势发展有明确的认知力、对各种错误思想有清晰的鉴别力和准确的回应力，只有这样才能更好地回应海外对中国共产党的关切，讲好中国共产党的故事。

（刘晓云为马克思主义学院中国近现代史教研部教授、北京高校思想政治理论课特级教授）

立德树人 责任在肩

张英姣

今年的3月18日，是习近平总书记“3.18”重要讲话发表一周年的日子。一年前，总书记的讲话给了全国学校思想政治理论课教师以巨大鼓舞，一年来，学习贯彻落实“3.18”讲话精神是我们每一位思政课教师的重要任务。总书记的讲话给了思政课教师相当高的定位，同时也为“怎样做一个好的思政课老师、怎样上好思政课”指明了方向、树立了标准。办好思想政治理论课关键在教师，教师的职业素养是关键中的关键，总书记提出的“六个要”，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，是我们提升职业素养和锤炼内功的根本遵循和对照标杆。围绕“上好每一堂思政课”这个中心任务，积极探索贯彻落实习近平总书记提出的“八个统一”，即政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。牢记“以学生为中心”的宗旨，全心全意全力铸魂育人，引领青年学生扣好人生的第一粒扣子。

今年的3月18日也是我们马院成立四周年的纪念日。四年的时间里，作为马院大家庭的一员，我见证了马院的茁壮成长与不断发展，倍感自豪。全院上下众志成城、干劲十足，团结奋进、力争上游的精神风貌，使我备受鼓舞。我深切感受到这是一个想干事、能干事、肯实干、重落实的集体。我所在的形势与政策教研部从组建到各项工作顺利开展，就是一个很好的例证。教育部关于设置“形势与政策”教研部的相关文件出台后，学院迅速反应、加强落实，方方面面、事无巨细，各项工作都做在了前头，有力保障了2019级新生顺利开课，相关工作也获得兄弟院校的一致好评。正是有着这样的实干品质、这样的精神风貌，学院各项工作才得以一步步扎实推进、取得累累果实，而未来可期。作为马院一份子，我也深感责任在肩，在教学和科研工作等方面，向优秀的同行看齐，向周围的同事学习，不断前进，我们每个人的一小步就是学院的一大步。

今年的这个纪念日处在新冠肺炎疫情防控这一特殊时期，应对疫情，思政课教师不能缺位。我们要充分利用线上方式积极开展思政课教学，上好每一堂课，引导好每一位学生，落实“立德树人”任务，同时，利用这次线上教学的大开展深入探索思政课教学的新方法新模式，推动思想政治理论课改革创新深入发展。这是当下更有意义的纪念。

（张英姣为马克思主义学院形势与政策教研部副教授、北京高校思想政治理论课特级教师）