提升商科专业学位研究生培养质量的“三位一体”案例建设模式

成果完成人：郑耀洲等

成果完成单位：工商管理学院

一、成果概述

国内外商科教育实践表明，包括案例教学、案例开发和案例研究等在内的案例建设，是提升商科专业学位研究生培养质量极为重要的途径。2020年，教育部为此还专门成立了案例建设专家咨询委员会，旨在引领、指导、推动中国专业学位案例建设，推动中国案例建设高质量发展。

案例教学是案例建设的核心内容，由于种种原因，商科教师的案例教学长期面临诸多痛点：所谓的“案例教学”常常停留在“举例”和“讲故事”上，与真正的案例教学大相径庭；使用他人开发的案例进行教学，常常感到“隔靴搔痒”，力不从心；想自己开发案例，却不知从何处入手；难以有意识地充分发掘宝贵的产教融合平台资源，将案例教学与案例开发、案例研究有机整合起来；对具有工作经验和社会阅历的在职专业学位研究生进行课程思政教育，缺乏鲜活的案例，往往流于说教。

本教学成果以案例教学的痛点作为切入点，以“MBA案例开发、案例研究与案例教学‘三位一体’的案例建设模式创新”省级教改课题等项目为依托，通过多年的案例建设研究与实践，提炼和总结出“提升商科专业学位研究生培养质量的‘三位一体’案例建设模式”。

二、成果的创新点

图1 案例开发、案例研究和案例教学“三位一体”的案例建设模式

一是整体上创建和实践了“三位一体”案例建设模式（见图1）。该模式以提升专业研究生教育质量为目标导向，以产教深度融合平台为支撑，以案例开发、案例研究和案例教学“三位一体”案例建设为核心容。

二是从实践中探索并提炼出“基于教学的案例开发七步法”。该方法包括大致7个步骤：基于案例教学需要的案例选择——案例团队组建——企业调研设计与实施——案例理论视角筛选——基于逻辑分析框架的案例写作——案例检测与提交——案例运用于教学与推广。荣幸的是，在2020年度“全国百篇优秀管理案例”评选函审专家交流研讨会上，成果主持人作了“基于教学的百优案例开发——在一起，用案例记录抗疫历史”的大会主旨发言，重点分享了“案例开发七步法”。

三是以案例建设为纽带实现产教深度融合和校企广泛合作的突破。本成果以校企合作开发案例为契机，带动校企合作开展研究生教育基地建设、“双师”课堂案例教学、案例研究、课程建设等活动，实现产教深度融合和校企广泛合作的创新，从而为商科专业学位研究生培养质量打造了产教深度融合的支撑平台。

四是通过案例建设实现了专业学位研究生课程思政教育的新突破。课程思政教育一直是专业学位研究生教育的难点和痛点，本成果完成团队在强烈的使命感和课程教学急需的内在激励下，与案例企业合作开发了《急难有情，以果之名：疫情下百果园的企业社会责任实践》等多个商业伦理和社会责任方面的高质量鲜活案例，并将案例用于线上课堂和线下课堂，在提升学生实践能力和创新能力的同时，增强了学生的商业伦理和社会责任意识，取得了意想不到的德育效果。

三、成果的应用推广

近年来，成果完成团队开发的教学案例，12篇入选中国管理案例共享中心案例库，11篇获商科专业学位研究生教指委奖励，其中4篇获“全国百篇优秀管理案例”中国管理案例最高奖；发表案例研究论文与课程思政教学典型案例10余篇。通过全国专业学位研究生教指委案例库、学术期刊和竞赛等方式，向外推广案例建设成果。

成果完成团队还通过学术研讨会分享案例建设成果。例如，成果主持人多次进行了基于教学的百优案例开发、案例建设赋能人才培养、“三位一体”的案例建设模式等主题的大会发言，会议包括：全国百优案例函评专家培训会议（2020.12）、全国MBA商业伦理教学研讨会（2019.7；2021.7）、首届全国人力资源管理学科发展论坛（2021.6）、湖北省人力资源学会年会（2021.11）。此外，还在多个兄弟高校，以及腾讯大学/学院（2021.4）等企业进行了案例开发与案例教学的分享。

此外，成果完成团队不仅在多门商科专业学位研究生课程中积极开展案例教学，还专门开设了《管理案例分析》研究生和本科生全案例教学课程，以此推广案例建设成果。

表1 成果获奖情况列表（节选）

（审核人 伍施乐）

编辑：陈博

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