日前，由教育部主办，中国高等教育学会辅导员工作研究分会和中国教育报承办，光明日报、新华网、中国大学生在线协办的第十届全国高校辅导员年度人物推选展示活动评选已经结束。西安交大文治书院辅导员董研林获得本届全国高校辅导员年度人物入围奖。

董研林现任文治书院辅导员、副教授，同时担任文治书院就业创业工作负责人、“研林工作室”负责人。她曾获得省级及以上荣誉4项，校级荣誉14项。2008年，评获陕西省大学生志愿者暑期“三下乡”先进个人；2012年，获全校“最受学生爱戴的辅导员老师”；2015年，获西安交通大学“教书育人先进个人”；2016年，获评陕西省“十佳辅导员”称号、“西安市第九次社会科学优秀成果奖”三等奖；2017年，作为陕西省学习贯彻党的十九大精神“双巡”宣讲团成员，在陕西省内各大高校开展宣讲。

科学把握青年学生思想特点，开展个性化、差异化工作

董研林针对新时期“95后”大学生开展研究，总结学生特点，适时开展工作。她曾负责的2013级学生中有95%就读工科，男生占比80%，学生既表现出工科思维的严谨性、逻辑性、实用性倾向，又有鲜明的“95后”特征——敏锐、敏感、变化快等倾向，不轻信，尊重实力，喜欢平等交流等鲜明特点。基于此，董研林认为，辅导员必须让自己成为某一方面的行家里手，才是同学生有效沟通并赢得尊重的重要基础。

以职业生涯规划为切入，建立学生分类分级学业预警机制

董研林根据侧重点的不同，开展两种形式的谈话：以班会为主要形式的集体谈话与以一对一咨询为主要形式的个别谈心。通过集体班会及时了解学生动向，掌握同学们对某一事件的看法或是某一阶段同学们的思想变化趋势，通过个别谈心深入了解某一同学的思想、心理或者情绪问题。

董研林擅长以学生学业问题作为学生思想情况变化的预警器，通过以学业问题作为突破口，进行重点关注学生的筛选和甄别。她针对不同的学生启动不同的工作流程，按照心理问题、学业问题、感情问题等不同类别开展工作；她还以职业生涯规划作为引导学生剖析问题的切入点，在建立师生相互信任关系的基础上解决学生问题，消解危机事件。

有效开展思想政治教育——4F结构化主题班会

结构化主题班会是董研林设计开发的班会组织形式。结构化是指在班会的组织过程中，辅导员的引导语有内在逻辑结构，并能适时对学生进行引导分享，促使学生在自我分享、同伴分享的过程中思考主题（fact）、思考感受（feeling），并主动寻求差距（find）,最终制定出行动计划（future）。

在董研林组织开展的“西迁精神与双一流建设”主题班会中，面对学生在feeling分享中提问到的是否需要艰苦创业的问题，董研林积极和同学们讨论什么是现在的“艰苦”创业。她帮助学生认识到：不只是缺乏物质保证才叫“艰苦”；努力奋斗、一次次面对成功前的黑暗是一种“艰苦”；在无人喝彩的舞台坚守理想也是一种“艰苦”。通过讨论和分享，同学们不但能再次认识并解读前辈的西迁精神，还能主动地传承西迁精神、发扬西迁精神，升华爱国主义情感，增强学习的主动性和积极性。

遵循理论实践的螺旋上升将辅导员工作学科化、专业化

董研林以大学生学业与职业规划和思想政治教育作为专业化研究方向，撰写了大量的学术论文，如《论书院制建设下辅导员职业化发展的可行性分析》和《浅论“书院制”下青年学生干部培养的有效途径》等20余篇论文。她还参与了《大学生法律素质培育理论与实践研究》著作编写。

“研林工作室”作为学校最早挂牌的辅导员工作室，一直为提升大学生职业生涯规划的研究和实践而不懈努力。“研林工作室”自成立以来以发布权威的书院相关专业就业数据而在同学中闻名，后又以开展“一对一”咨询活动增加了知名度，现在积极推广实习生推选、培训、就业见习基地建立等工作，以期以更加专业化的工作方式为学生提供职业规划支持。

为促使自己提升理论素养和专业水平，董研林积极参加各种培训，并担任《形势与政策》《大学生职业生涯发展与规划》《就业的秘密》和《批判性思维》四门课的本科生授课任务，主持3项课题，参与5项研究。