5月28日下午，西安交大学工部、研工部联合举办的辅导员工作室专题研讨会在创新港13楼会议室召开。校党委副书记宫辉出席论坛并作总结发言，各辅导员工作室主持人、书院负责人、学院党委副书记及学生工作专职委员等参加会议。学工部部长周远主持会议。

来自各书院、学院的新辅导员工作室（培育）的20名负责人分别就建设初衷、建设目标、预期成果及未来规划等逐一进行汇报。

5名校级辅导员工作室负责人分别从工作室的成立背景、建设成效、建设成果和建设规划等方面做汇报，分享了他们的工作经验。李楠主持的心世界工作室不断拓展大学生心理健康工作的新路径、新维度，深入探索了大学生心灵成长的新形势和新载体；董研林展示了研林工作室在团体辅导、个体咨询、生涯规划教育、工作坊和讲座举办等方面的丰硕成果；张丹介绍了在地国际化工作室在国际化软硬件环境建设、跨文化交流项目、综能提升课程和四校联盟等方面取得的卓越成效；张楠分析了辅导员工作中可能产生的四类现实困境，分享了她在工作中总结的“小学问”；徐慧则分享了尚学工作室帮助学生提高专业学习成绩、提升科研学术水平和加强综合学习能力的引导措施。

3名省级辅导员工作室负责人从工作室定位、阶段性成果和未来展望等方面作分享汇报，展示了他们的理论经验和科研成果。叶明展示了知心工作室在知心研学、示范性工作和学生工作创新方面的工作成效和研究成果；库来西·依布拉音分享了同心圆工作室在少数民族教育管理工作方面取得的阶段性成果；赵颖介绍了薪火工作室开展线下辅导、线上答疑、学粉群、朋辈帮扶和拓展线上平台的工作成果，以及通过调研总结将学业提升帮扶路径精准化的工作模式。

宫辉对辅导员工作室的选题和前期工作等表示肯定，提出要建设一支双矩阵职业化、专业化辅导员队伍，并对辅导员工作室的建设提出四点要求：一是辅导员工作室是大学生思想教育与实践研究中下设的研究机构。作为一个研究机构，辅导员工作室要有明确的学术带头人、明确的研究队伍、明确的依托单位，也要在校内外有一批合作的伙伴，这也是研究型辅导员队伍所必须具备的要素。二是辅导员工作室有8个建设标志，即一个研究专题（Research Topic）、一支研究队伍（Research Team）、一个研究计划（Research Plan）、一组主题活动（Topic activities）、一批合作伙伴（Partners）、一组对外交流（Extend Out Campus）、一批研究成果（Production）、一笔专项资金（Special Fund）。三是辅导员工作室建设过程中要把握好“育人和研究”“实践与理论”“日常事务职业和专业化”“个人努力与团队协作”“队伍调整与稳定传承”5个辩证关系。在落实这5个辩证关系的同时，辅导员要做到“多与学生交流”“多与同行交流”“多与专家交流”“多录视频”“多用表情包”“多用网络潮语”。四是建设好辅导员工作室还要做好辅导员工作室的中英文命名工作，并明确工作室的研究主题，同时要在国际研究机构中找到目标参照，提升辅导员工作室的国际视野。

宫辉指出，专业化是辅导员职业发展的必然之路，他号召学工部、研工部、团委和国际教育学院做实、做活双矩阵、双通道辅导员职业发展模式，要求各单位结合“十四五”规划，制定面向2030年的辅导员队伍建设职业发展规划。他提到，辅导员是育人环节中不可或缺的组成部分，辅导员们要勇于突破自我，紧贴时代潮流，与学生共同学习、共同成长，让学习专业化发展成为辅导员的生活方式、学习习惯和职业动态，号召辅导员们在陪伴、帮助、引导学生成长的同时，自己也要成长、进步和发展，提升专业化和职业化水平。

辅导员工作室是围绕立德树人根本任务，整合力量、凝练特色，落实辅导员九大职责的团队化工作模式，是辅导员开展工作实践、专题研究、分享探讨的重要平台。西安交通大学自2016年起开启辅导员工作室建设工作，历时数年，形成了省级（3个）、校级（5个）、校级培育（本科生、研究生各10个）、院级辅导员工作室的体系，逐步实现将专职辅导员全部纳入工作室团队的工作矩阵。