4月17日上午，学工部以线上会议的形式召开第74期思政论坛，邀请各书院院务主任、副主任、主任助理、全体本科生辅导员、团委主管以上干部及学生工作部（处）全体人员等120余人共话“双一流”框架下的大学生思想教育管理。来自5所书院的一线辅导员作主题报告。校党委副书记宫辉出席论坛，启德书院辅导员吴发灿主持论坛。

会上，彭康书院辅导员南锋霞，文治书院院务副主任刘恒，南洋书院院务主任助理岳娅萍，仲英书院辅导员邢晋、迟凯文、王茂杰，励志书院辅导员胡全龙分别以“大学生‘空心病’现象的成因与对策研究”“场景互动辅导案例分析——以培养大学生爱国主义精神为例”“与00后大学生的青春对话——试探场景的融入问题”“碎片化传播下思想政治教育的精准传递”“‘双一流’建设框架下辅导员的‘加减法’”为主题，分享了他们在思想教育工作中的思考与实践。

南锋霞关注学生的心理健康教育，结合学生的具体案例，以大学生“空心病”这一现象为切入点，从内涵特征、现状调查、成因分析等方面介绍了“空心病”的来龙去脉，从家庭教育和学校教育两个视角出发，提出相应的对策和建议。

刘恒、岳娅萍的分享从不同的角度介绍了场景互动法在学生思政教育中的应用。刘恒以培养大学生爱国主义精神为例，从2个具体案例中总结了场景互动的特点，阐述了场景互动辅导法的6个要点和使用诀窍。结合对培养学生爱国主义精神工作中的思考，他希望能够结合场景互动辅导法提出 “双一流”建设框架下做好新时代大学生思想政治工作的文治方案。

岳娅萍从如何让师生融入场景、辅导员与学生的碰撞与融合两个视角出发，通过与学生开展青春对话的方式，提出了场景融入问题的5个方面的路径思考。她认为在利用场景工作法开展学生思想教育管理工作时，辅导员和学生的碰撞与融入是一个永恒的话题，要不断寻找共鸣点去思考和设计场景。

邢晋分享了学生思想教育管理工作中的新发现，王茂杰针对这些新发现在学生中开展了调研工作，以佐证这些发现是否具有普遍性，并揭示了因网络发展导致信息接收“碎片化”给思想教育工作带来的挑战，迟凯文介绍了碎片化传播下思政工作的探索，提出应该从时间、方式、内容三个方面开展精准思政工作。

胡全龙以“双一流”建设背景下人才培养为切入点，结合两批民族预科班的带班经验，提出应该给学生做“减法”，让学生从获得成长转变为让学生成才；提出应该从增加对学生的关注面、增加引导力、增加初心感等三方面出发给自己做“加法”，更好地去引领学生。

在提问交流环节，南洋书院马勇、宗濂书院王婧、钱学森书院上官蒙蒙、崇实书院代成军、启德书院马瑞与分享者就“如何发现‘空心病’伪装者”“心流体验在实际工作中的应用”“如何利用网络进行场景融入”“如何在碎片化语境下提升思政教育深度”“如何让沉默的大多数活跃起来”等问题进行了深入的探讨。

最后，宫辉肯定了7位辅导员对思想政治教育工作的思考，并对其发言逐一进行了点评。“辅导员研究的问题要从学生中来，并能够帮助学生解决，南锋霞老师这种工作思路值得推崇。”针对刘恒的分享，他建议“继续开展研究，将心理学、教育学等学科的概念引入场景互动法中，并与实际工作相结合。”对于岳娅萍的发言，他认为，“我们要有时间的紧迫感和前瞻意识，不仅要盯准00后，还要盯准05后，他提出辅导员的职业化需要时间积累，如何与00后，05后对话是辅导员的基本功。”针对邢晋、迟凯文、王茂杰的团队分享，他指出，“‘碎片化’是具有时代意义的，在这种背景下教育如何成体系、有质量是一个值得去思考的问题，辅导员开展工作要紧跟时代，不断改进工作方法。”对于胡全龙的分享，他认为胡老师“用辅导员的加法替学生做减法”这个切入点很好，并倡导大家“要在行动上做加法，想法上做减法，学会取舍，做到你中有我，我中有你”。

据悉，本期思政论坛运用短视频作为宣传片，吸引了校内外学生工作者的加入，他们纷纷表示这种辅导员分享模式新颖，有利于辅导员职业化、专业化水平的共同提升。学工部将在后期的思政论坛内容和形式上继续创新，提高开放性，共同促进思想政治教育工作的发展。