我校于2019年首次招收食品卫生与营养学专业本科学生，按照专业人才培养方案，本学期该专业学生开始进入专业课学习阶段。为切实提升我校公共卫生教育办学水平，提高公共卫生与预防医学专业教育教学质量，积极响应和落实国家关于加快医学教育创新发展的指导意见，学校加大教学基础保障性投入、加大教育教学改革力度、加大师资队伍建设和培训，新学期伊始，首次招生的学生喜迎“三新”。

一、打造新教室，强化基础设施保障

为顺应新时代教学改革发展趋势，进一步优化学院教育教学环境，自招收食品卫生与营养学新专业学生以来，学校不断加大教学基础保障性投入，通过“食品卫生与营养学专业建设”基础保障性项目连续2年的建设，在原有实验室基础上改造成了专业智慧教室，教学环境有了很大改善。为推进与英国卡迪夫城市大学营养学专业“3+1”本硕连读的深入合作，教室的整体设计也融入了国际元素，促进现代信息技术与教学深度融合，不断提升人才培养质量，为建设高水平公共卫生学院奠定基础。

智慧教室一隅

二、坚持新教改，深化育人模式改革

高等教育回归常识是高等学校课堂教学现代化的呼唤。教学是高等教育的工作中心，一流大学必须有一流的教学。新学期伊始，公共卫生学院全体教师认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，学院全面梳理了在建质量工程项目，对建设成效提出新要求。2019级食品卫生与营养学专业学生共28人，新建智慧教室和实验室紧邻，学院利用此优势，在本专业中实施理论与实践一体化的教学改革，打造综合性课程体系，以知识模块形式实现教学目标，强化综合知识和技能的融会贯通，以解决实际应用问题，即在教学内容上达到高度统一，同时又提高了学生的认知能力、动手能力、创新思维和综合素养，加强了专业内涵建设，推进卓越公共卫生人才培养。

2019级食品卫生与营养专业学生上课中

理论实验教学一体化及教具展示

三、培训新教师，强化师资队伍建设

优质的师资队伍是办好一流专业的根本。为加强师资队伍建设，学院新招聘专业教师和实验技术人员。为提升青年教师教学技能，促进青年教师成长，传承以老带新的优良传统，学院在新建智慧教室组织开展了老教师教学示范课、新进教师试讲课教研活动。参加省级教学竞赛的丁书姝老师的示范课，课前精心设计教学过程，将PPT、板书与智慧教学设备交互应用，充分展现了优秀教师的综合素养；新进教师认真准备试讲课，师生相互交流教学经验，受益匪浅。

恰同学少年，风华正茂。大学阶段，有良好学习环境，有优秀教师指点，有亲密同学切磋，有浩瀚书籍引路，相信我校食品卫生与营养学专业学生会奋发图强，学有专攻，服务社会。

（宋建根/文 华龙/摄 黄月娥、侯东晓/审）