防控妙招，看对外经贸如何精准统计学生信息

（来源：北京日报 2020-02-10）

自新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，对外经济贸易大学高度重视疫情防控工作，全面贯彻落实党中央对于疫情防控工作的决策部署，按照教育部党组、北京市委工作要求，提高站位，行动迅速，在师生员工的密切配合和支持下，学校对各类师生员工的信息模排统计做到了精准、完整和高效。

学生“一人一案” 信息精准统计

为做好疫情防控期全体学生的基础信息维护工作，做好精准统计、全面掌握全体学生的情况，有效服务于学生“点对点”、“一对一”精准防控工作，学生防控专项小组于2020年1月28日启动了学生“一人一案”工作，每天更新学生台账，辅导员和导师每日与学生进行联系，扎实开展学生日常动态管理工作。

学生一人一案基础信息由学生填报，采取学生—学生骨干—辅导员（班主任、研究生导师）—学院学生工作负责人—学院党政主要领导—学校职能部门—学生数据动态小组—学生工作组—学校信息报送组逐层进行审核把关，确保不漏一人，不错一人，各单位每日向学校报送当日学生台账更新情况，做到学生精准维护，精准管理，精准服务。

“一人一案”工作统计对象为全校本科生（含预科生、双培生、插班生、港澳台等）、研究生（包括全日制和非全日制、委培学生）、国际学院学生、继续教育学院学生、长短期培训生等。统计字段包含了学院、班级、学号、姓名、性别、民族、类别（本、研、留、培、港澳台）、宿舍、籍贯、现居住地、本人联系电话、家长联系电话、辅导员姓名、1月11日及以后是否到达湖北地区（到达时间、离开时间、地点、类别含回家、旅游、经停等）、1月11日及以后是否接待接触过湖北地区人员（时间、地点、人数）、当前状态、健康状态等信息。按照不在京、在京不在校和在校三类情况对全校学生逐一过筛，建立“一人一案”台账，每天动态更新学生情况和数据。针对提前返校的隔离观察学生、当前在校学生、当前返乡在家学生等六类不同学生群体因人施策开展工作。全面覆盖了上级部门要求统计的数据，为基层学院在防控疫情期间开展学生教育引导工作提供了精准保障。

“一人一案”工作要求各单位除每日需向学校报送当日学生台账更新情况外，着重要求学院辅导员、班主任、导师等教师群体每日联系一次学生，通报学校官方信息、确定学生每日身心健康状态、及时解决突发情况。学院发动班主任、导师关注学生情况，特别是关注学生学业、心理方面，与辅导员一起做好学生思想稳定工作。特别关注防控期间在校留宿的学生，做好深入细致的服务管理工作。

“一人一案”工作，得到了全体学生的支持，学生每日向辅导员、导师报平安，报行程，严格按照辅导员和导师的要求不外出，不聚集。“一人一案”工作不仅保证了信息报送的精准度、全面性，更能体现了学校对学生个体的关心关爱，让学生感到疫情防控工作有组织、有力量、有温暖。

教职员工每天打卡报“平安”

为了能够精准、高效、便捷地做好疫情防控教职工信息的统计工作，由人力资源处负责，从2020年2月1日起实行“疫情防控，从我做起，每日打卡”程序，全体教职员工通过网络程序，每天报“平安”。

打卡平台的统计对象包括学校在编人员，外聘人员（劳务派遣、退休返聘）、服务外包人员（保安员、保洁员、食堂工作人员、公寓物业服务人员等）及其他人员。需要每天填报职工号、姓名、性别、院系/部门、是否专职教学/科研人员、是否北京户籍、是否在国外/境外、北京住址、年龄、2020年1月13日后的离京情况、是否在学校集体宿舍住宿、最近14天内是否在湖北以外地区接触湖北地区人员、是否有疫情相关接触史、当日有无居住地变化、以及当前健康情况等信息。

打卡平台是基于数据的准确性、安全性、统计工作的规范性、教职工操作方便性等几方面考虑研发设计的。在信息安全方面，比如住址的填报，教职员工只需要填报到所辖区县；适当屏蔽了手机联系方式的填报要求；在操作方便性方面，多数填报项只用选择“是”或“否”；而且，系统巧妙地实现了通过职工号关联，抓取前一天数据。当日填报时，只需要根据前一天填报数据再作适当调整，而不需要进行重复填报。此外，在统计工作规范性方面，在填报健康情况一栏里，除了“健康，无相关症状”、“自行在家隔离，无相关症状”、“疑似病例”、“确诊病例”、“其他”选项外，还增设了“被相关单位要求在家隔离，暂无相关症状”和“居住小区有确诊，自行在家隔离，暂无相关症状”的填报选项。

在全体教职员工和各单位办公室的密切配合和支持下，“疫情防控，从我做起，每日打卡”程序有序运行。目前，教职员工通过打卡平台，每天中午12：00前完成填报；各单位办公室每天中午12:00后对本单位人员填报完成情况进行严格核实及督促，所有人员完成后经单位主要责任人审核，下午16：00前将数据提交至学校，杜绝了缓报、瞒报、漏报等情况，确保了数据的真实性、准确性、完整性和信息统计的高效便捷。截止目前，我校师生员工未发生确诊和疑似病例情况。

附原文链接： 

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