本网讯  为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，加快构建“三全育人”格局, 服务我校课程思政精品课程建设，帮助我校教师正确理解课程思政的内涵和意义、准确把握课程思政的实施路径、有效融入课程思政的教学要素、切实提高课堂教学的育人水平。10月14日下午，教务处、教师教学发展中心特邀山东大学本科生院教学促进与教师发展中心副主任李赛强教授主讲第一讲《课程思政教学设计》，研修活动以直播形式在腾讯会议平台举办，规划处、教务处副处长卢文云教授主持活动，校级课程思政精品课程立项负责人、团队成员、各二级学院教师50余人参加培训。

李老师从“课程思政”建设意义和目标、教学设计原则、教学活动与教学评价、在线教学“课程思政”设计策略、“课程思政”教学资源挖掘、“课程思政”意识和能力等六个方面进行讲解。通过《高等学校课程思政建设指导纲要》重点内容解读导入，指出“课程思政”实质是一种课程观，要明确素质目标的层次性，价值引领是素质目标的最高层次；随后，以《建筑设计》《教育心理学》两门课程的教学目标为案例，提出“课程思政”教学设计三原则：是否与学习目标契合，是否与反馈评估一致，是否与教学活动联系紧密；李老师通过线上互动环节，教授学生、社会、学科“3S”课程目标梳理法，同时帮助老师们厘清总体目标、教育目标与教学目标三者之间的关系。此外，李老师运用有效教学CAI(curriculum assessment instruction)课程观设计教学活动，她指出“评价方式决定了学生的学习行为”，老师们在课堂中不仅要关注学生学习成效、也不能忽略学生态度情感领域维度的评价。

疫情期间，针对在线教学“课程思政”，李老师提供了在线教学环境设计、学情分析、知识传递、互动参与、评估评价等教学设计策略。重点讲解在线教学环境设计，她将在线教学环境设计分为安全、投入、融入三个等级，老师们可以设计创意表达、热身活动、课堂规则、讨论规则、同伴反馈、任务分配、创意表达等教学活动逐步创造出融和的在线课堂氛围。

在“课程思政”教学资源挖掘方面，李老师通过《雨水花园的秘密》优秀“课程思政”案例的展示，指出老师们需要在思想认识高度、历史积淀、跨学科、跨文化、前沿知识、学术深度六个维度深度挖掘、提炼，从而科学设计课程思政教学体系。讲座最后，李老师希望老师们以课程思政建设为契机，从自我反思性教学逐步成长为基于教学理论的教学，最终实现基于实证研究的教学。

教务处、规划处副处长卢文云教授作总结发言，他表示学校始终坚持“育人为本、德育为先”，把“立德树人”作为教育的根本任务，“课程思政”建设是学校教学改革的重点工作，老师们应把培育和践行社会主义核心价值观有机融入整个专业教育体系，全面渗透到教育教学全过程，逐步形成我校全员育人、全方位育人格局，提升人才培养质量。

本次“课程思政建设与育人能力提升”系列专题培训是我校“课程思政教育教学改革行动计划”工作的具体举措，旨在提升教师开展课程思政建设的意识和能力，不断增强课程思政的育人实效，深入推进我校“课程思政”教育教学改革。

[作者/肖锋]

[报送单位/教务处、教师教学发展中心]

[责任编辑/董杨华]