告别了炎热的酷暑，迎来了阳光温馨恬静的金秋，东北大学新学期正式开始了。

    新学期是东北大学按照党的十九大整体部署，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展的关键时期，是落实“新时代全国高等学校本科教学工作会议”精神，全面提升人才培养能力的重要时期，也是推进实施《东北大学本科卓越教育行动计划》的非常时期。

    按照东北大学创建一流本科教育，实现内涵式发展的要求，教务处为适应高等教育现代化的要求，在去年对浑南校区传统教室进行升级改造的基础上，今年暑期又完成了南湖校区智慧教室、VR教室、智能研讨课堂建设、多媒体网络化控制系统、电子班牌系统及智能扩声系统安装调试等工作。新学期各类现代化教学设施的投入使用，标志着东北大学在现代化教育技术与教育教学深度融合实践中又迈出了可喜的一步，从此有了自己的智慧课堂，教师可以实时编写和共享教学内容，学生可以在学习中扮演积极主动的角色，极大地提升了广大师生的满意度。

    同时，教务处还启动了教学管理系统的升级改造工作，进一步拓展服务功能，提升服务质量。为深化人才培养模式改革，教务处组织制定了“软件工程+金融”交叉复合型人才培养方案；研究落实“新时代全国高等学校本科教育工作会议精神”，依据教育部“新时代高等教育40条”，制定有利于进一步提升本科人才培养质量的改革措施。

    为了使新学期教学秩序稳定、教学基本建设成效显著、特色发展创造精彩新高度，教务处主动作为，利用暑假提前编排调整课程表，建立新生班级数据、落实新生教学任务，深入到每一间教室检查教师多媒体、桌椅等设施，为新学期本科教学工作的正常运转做好了准备工作。开学的第一天，由教务处全体成员、校院两级本科教学督导组、各学院有关领导及教学办同志组成的教学管理团队分别到两个校区的每一栋教学楼、每一楼层及每间教室检查新学期开课情况，确保本科教学工作正常开展。

    新的学期，学校本科教学改革的重点之一是进一步提高服务水平，增加课程选择性，提升学生的获得感。一是实施主辅修制。通过修订有关规章制度、预留选课人数等措施，鼓励学生在完成培养方案规定的修读课程的同时，跨专业、跨学科门类修读学生感兴趣的课程，成绩合格则记载学分，并发放“跨专业学习证明”；当学生跨专业、跨学科门类修读某一专业核心课程并达到一定学分要求时，发放“辅修专业证书”；当学生跨专业、跨学科门类修读某一专业所有规定课程，成绩合格，则授予双学士学位；对品学兼优的学生授予荣誉学位。二是“学—硕—博”贯通培养。以培养各领域领军人才为目标，教务处、研究生院及有关学院共同研究构建“学—硕—博”贯通培养模式，打破学、硕、博各阶段培养界限，打通课程壁垒，重新构建“学—硕—博”贯通知识结构、课程体系、实践实训体系；修订“学—硕—博”贯通培养的有关教学管理规章制度，设置“学—硕—博”贯通培养专项奖学金，鼓励品学兼优的本科生参加“学—硕—博”贯通培养特色班，并在某一领域持续学习与研究，尽快成为该领域的领军人才。三是畅通转专业渠道。为最大限度地满足学生根据自身特长、爱好选择专业的需要，取消对学生转出专业的限制（国家及学校因战略性发展需求设置的专业、学校传统优势专业可设置转出学生比例限制），使每名学生都有机会重新选择本科专业；通过畅通转专业渠道，建立学生转专业与招生、专业建设联动机制，增加专业危机感，激发专业内在的发展潜能。四是调整选修课程学分绩点计算方式。按照“教育部令41号”文件关于考核与成绩记载的有关要求，调整选修课程学分绩点计算方式，如实记录学生参加考核次数及考核成绩，并计入学分绩点。此项改革一方面允许学生对成绩不理想的课程进行重新学习，直到获得满意的分数；另一方面将所有考核次数全部计入学分绩点，可有效抑制学生随意选课、只选不修等浪费资源行为，也为其他学生学习该门课程提供了机会。

    新的学期，学校本科教学改革的另一重点是推进教学团队建设，提升教师教学能力，主要内容包括：一是落实教授上课制度。进一步完善教师聘任、考核制度，明确聘期内教师必须完成的工作量，包括承担本科教学任务量；对高级职称专任教师承担本科生教学任务提出明确要求，即年龄超过55周岁（含55周岁）且不满60周岁的教授每学年为本科生主讲课程不少于16学时，不满55周岁的教授每学年为本科生主讲课程不少于32学时。以上措施，使教授上课率进一步提升，并持续保持较高水平。二是开展教学团队建设。建立以课程或课程群为基础的教学团队，实施主讲教师制和课程群负责人制，选拔 “骨干主讲教师”，发挥其教学示范带头作用；设立本科教学“讲席教授”制，在全校范围内遴选“讲席教授”，主要负责本领域人才培养方案和课程体系建设，组织本领域的教学研究与改革、课程结构调整、课程内容改革和教材建设等工作；开展本科优秀教学团队评选活动，从根本上杜绝一人一课、因人设课现象的发生。三是评选本科教学示范标兵。计划每两年开展一次本科教学示范标兵评选活动，表彰在教学一线爱岗敬业、表现突出、成绩优秀的教师，以榜样的力量激励广大教师积极投身教学改革和教学实践，加强师资队伍建设，全面提高教学质量。